|
153 B ceiо: 186 100 180 100 Примечание: ** р<0,01;* р<0,05; Ф* угловое преобразование Фишера Таблица б Значение Ф* угловое преобразование Фишера для эмпирических распределений на этапе контрольного эксперимента Группы ф* Контрольный эксперимент Контрольная группа Экспериментальная группа Не созлаклг roadxbim i 1,65* 45 24,2 69 38,3 Редко создают гоаМ ипи 1,68* 47 25,3 72 40,0 Часто созлаюг ■ v ad x b im i 3,52** 91 48,9 20 1U Создают >.011Стр)кт11В1ше пза(М »гш 0,66 3 1,6 19 10,6 Вссга: 186 100 180 100 Примечание: ** р<0,01; * р<0,05; Ф* угловое преобразование Фишера В экспериментальной группе численность подростков, создающих неформальные графические изображения и надписи, значительно уменьшилась: с 74,4 % до 51,1 %. Во-первых, это объясняется чем, что в процессе воспитательнопрофилактической работы вандальные граффитисты были, переориентированы на просоциальную деятельность. Так, увеличилось количество подростков, занимающихся создание.м графических изображений и надписей конструктивного характера: с 1,7 % до 10,6 %. Во-вторых, в процессе проведения воспитательной работы возросло количество подростков, прекративших наносить граффити: с 23,9 % до 38,3 %. Таким образом, экспериментальное исследование подтвердило выдвинутую гипотезу о том, что содержание профилактики создания неформальных графических изображений, и надписей как формы девиантного поведения подростков способствует формированию социально-позитивной направленности личности, основу которой составляют ценностные ориентации. Успешность воспитательнопрофилактической работы с подростками подтверждается не только появлением сплоченного подросткового коллектива, но и улучшением социального самочувствия подростков, склонных к созданию граффити, в этом коллективе. Об изменении психологической атмосферы в коллективе па этапе контрольного эксперимента свидетельствуют данные об индивидуальных профилях подростков: до проведения воспитательно-профилактической работы итоговый показатель составлял 63 баллов, подростки считали атмосферу школьного коллектива не |
тивных граффити?». 94% опрошенных ответили «да» (на этапе констатирующего эксперимента 42%). Данные распределения подростков по степени участия в нанесении деструктивных граффити на контрольном этапе опытно-экспериментальной работы показаны в динамике и отражены в таблицеП\ Таблица II изменение степени участия подростков в нанесении деструктивных граффити на контрольном этапе опытно-экспериментальной работы 151 (выраженность ответов в %) Группы Констатирующий эксперимент Контрольный эксперимент Не наносят граффити Редко наносят граффити Часто наносят граффити Наносят позитивные граффити Не наносят граффити Редко наносят граффити Часто наносят граффити Наносят позитивные граффити Контр. 27 38 31 4 20 42 34 4 Экспер. 32 30 34 4 59 12 10 19 В экспериментальной группе численность подростков, наносящих деструктивные граффити, значительно уменьшилась: с 64% до 22%. Во-первых, это объясняется тем, что в процессе воспитательно-профилактической работы вандальные граффитисты были переориентированы на просоциальную деятельность. Так, увеличилось количество подростков, занимающихся нанесением конструктивного граффити: с 4% до 19%. Во-вторых, в процессе проведения воспитательной работы возросло количество лиц, прекративших наносить граффити: с 32% до 59%. Таким образом, экспериментальное исследование подтвердило выдвинутую гипотезу о том, что содержание профилактики деструктивных граффити подростков и молодежи способствует формированию социально-позитивной направленности личности, основу которой составляют ценностные ориентации. Успешность воспитательно-профилактической работы с подростками подтверждается не только появлением сплоченного подросткового коллектива, но и улучшением социального самочувствия лиц, склонных к нанесению деструктивных граффити, в этом коллективе. Об изменении психологической атмосферы в коллективе на этапе контрольного эксперимента свидетельствуют данные об индивидуальных профилях подростков, которые представлены в таблице 12: Таблица 12 Психологическая атмосфера в коллективе ( * * * . констатирующий эксперимент, +++ контрольный эксперимент) 1 2 3 4 5 6 1 8 Дружелюбие + * Враждебность Согласие + * Несогласие Удовлетворенность + * Неудовлетворенность Продуктивность + * Непродуктивность Теплота + * Холодность Сотрудничество + * Несогласованность Взаимоподдержка + * Недоброжелательность Увлеченность + * Равнодушие Занимательность + * Скука Успешность + * Безуспешность Итого: 24 59 Как видим из таблицы, до проведения воспитательно-профилактической работы итоговый показатель составлял 59 баллов, подростки считали атмосферу школьного коллектива неблагоприятной. На контрольном этапе эксперимента итоговый показатель равнялся 24 баллам. Анализ данных свидетельствует: существенные изменения в определении климата коллектива были связаны с предпочтениями подростками таких составляющих как увлеченность, продуктивность, сотрудничество. Если в коллективе царит атмосфера сотрудничества, если школьный коллектив занимает активно-положительную позицию в отношении совместной деятельности, то такие условия побуждают конформных |