|
173 ЗА К Л Ю Ч Е Н И Е Исследование посвящено актуальной проблеме профилактики создания неформальных графических изображений и надписей как формы девиантного поведения подростков. Предпосылками к данной работе послужили наблюдения за функционированием типичной общеобразовательной школы и стремление внести посильный вклад в реш ение данной сложной и многоаспектной проблемы. В результате проведённого исследования и опытно-экспериментальной работы получены следующие выводы: 1. Анализ психолого-педагогической литературы позволил раскрыть сущность, выделить основные типы, формы и виды девиантного поведения в подростковой среде. Н а основе теоретических концепций и разработанных классификаций девиантного поведения, а также результатов собственного исследования выделены факторы, способствующие формированию и развитию различных форм девиантного поведения: медико-биологические наследственные, врожденные и приобретенные заболевания различного рода, провоцирующие девиации; индивидуальнопсихические • сформировавшиеся к началу подросткового возраста особенности эмоционально-волевой и мотивационной сферы, особенности самосознания, темперамента, характера, создающие предпосылки для формирования отклонений в поведении; патогенное семейное воспитание; неблагополучные особенности межличностных отношений со сверстниками и другими участниками общения; общие неблагоприятные факторы социокультурного развития общества. 2. Подростковое граффити как форма девиантного поведения это одно из важных средств самовыражения социальной активности и самореализации подростков, позволяющее в процессе создания неформального изображения раскрыть задатки и способности, продемонстрировать акгивпую жизненную позицию, а также склонности, возможности и устремления. По направленности граффити могут быть как конструктивными, так и деструктивными, поэтому следует дифференцировать понятия «конструктивное граффити» и «деструктивное граффити». Соответственно, имеются основания классифицировать граффити по степени легитимности/нелегитимности. К легитимным, то есть приемлемым и позитивным для общества, мы отио |
1) медико-биологические наследственные, врожденные и приобретенные заболевания различного рода, провоцирующие девиации; 2) индивидуалыю-психические сформировавшиеся к началу подросткового возраста особенности эмоционально-волевой и мотивационной сферы, особенности самосознания, темперамента, харак тера, создающие предпосылки для формирования отклонений в поведении; 3) патогенное семейное воспитание; 4) неблагополучные особенности межличностных отношений со сверстниками и другими участниками общения; 5) общие неблагоприятные факторы социокультурного развития общества. Дадим их краткую характеристику. Среди медико-биологических предпосылок девиантного поведения основное место занимают: поражения ЦНС тяжелые соматические заболевания раннего возраста хронические соматические заболевания наследственная предрасположенность к тем или иным отклонениям (например, синдром дефицита внимания, отягощенный алкоголизмом) неврозы и невроподобные расстройства задержки психического развития заболевания с предполагаемым фатальным исходом раннее половое созревание или его дисгармония дефекты анализаторов и органов чувств психические заболевания (шизофрения, эпилепсия). К индивидуально-психологическим особенностям можно отнести: акцентуации (в некоторых случаях патологического характера), неадекватную самооценку низкое самоуважение отклонения п психическом развитии, инфантильность суждений эмоциональную неустойчивость |