|
вия: наличие избыточного свободного времени; безнадзорность; скука; потребность в самоутверждении, наличие средств для приобретения красок, кистей, баллончиков необходимых средств; Любая деятельность человека во многом предопределяется особенностями его мотивационной сферы. И. С. Кон отмечает, что мотив означает субъективное отношение человека к своему поступку, сознательно поставленную цель, направляющую и объясняющую поведение [67]. Опираясь на иерархическую модель мотивации Л. Маслоу [195] и на полученные в ходе констатирующего эксперимента эмпирические данные, мы попытались выявить мотивы создания граффити подростками. К ним относятся: привлечение внимания к собственной значимости; привычка; самозащита; протест; обида; гнев; месть; мода; поиск новых впечатлений; острых ощущений; игра; соперничество; поиск собеседников, единомышленников, борьба. Такой мотив создания граффити подростками как привлечение внимания к собственной значимости объясняется дефектами семейного воспитания: отсутствием любви, тепла, общения в семье, неприятием, игнорированием ребенка, его интересов и склонностей, его достижений. В основе этого мотива лежит потребность подростков в признании, в успешности, в самоутверждении. Потребность в признании связана со стремлением человека быть замечаемым другими людьми, быть значимым и ценным для них. Подростку хочется, чтобы на него обращали внимание, считались с его присутствием, признавали его «особость», «самость», ему лишь присущие черты. Нарушения межличностных отношений со взрослыми и сверстниками, переживание дискомфорта приводят к тому, что у подростков парализуются основные механизмы социализации, ведущие к неправильному формированию представления о себе, своего «Я-образа». В этом случае, как мы указывали выше, создание граффити имеет для подростков компенсаторный характер. Мотивом для их создания становится на первых порах мотив самозащиты. Многочисленные конфликты в семье и школе, стрессы, недовольство ближайшим окружением вызывают у подростков поведение протестного характера, которое направляется на защиту своего «Я». Так появляется еще один мотив создания граффити протест против социальных и культурных норм. По мнению 66 |
установлено, что 76% «граффитистов» не стали бы наносить надписи и рисунки в транспорте, подъездах, на стенах зданий и учреждений в случае отсутствия ручек, маркеров, фломастеров, баллонов с краской; 24% считают, что отсутствие необходимых средств их бы не остановило от нанесения граффити. При этом 57% лиц, наносящих граффити, утверждают, что наличие необходимых средств баллонов с краской, маркеров, фломастеров для нанесения граффити на объектах частной и общественной собственности «граффитистами» специально предусматривается заранее. Любая деятельность человека во многом предопределяется особенностями его мотивационной сферы. И.С.Кон отмечает, что мотив означает субъективное отношение человека к своему поступку, сознательно поставленную цель, направляющую и объясняющую поведение [42]. Мы считаем, что субъективную сторону нанесения надписей и рисунков подростками и молодежью составляют мотивы лиц, склонных к нанесению граффити. Опираясь на иерархическую модель мотивации А.Маслоу [144] и на полученные в ходе констатирующего эксперимента эмпирические данные, мы попытались выявить эти мотивы. К ним относятся: привлечение внимания, привычка, самозащита, протест, обида, гнев, месть, мода, поиск новых впечатлений, острых ощущений, игра, соперничество, борьба, поиск собеседника, единомышленника. Такой мотив нанесения граффити подростками как привлечение внимания объясняется дефектами семейного воспитания: отсутствием любви, тепла, общения в семье, неприятием, игнорированием ребенка, его интересов и склонностей, его достижений. В основе этого мотива лежит потребность подростков в признании, в успешности, в самоутверждении. Потребность в признании связана со стремлением человека быть замечаемым другими людьми, быть значимым и ценным для них. Подростку хочется, чтобы на него обращали внимание, считались с его присутствием, признавали его «особость», «самость», ему лишь присущие черты. Нарушения межличностных отношений со взрослыми и сверстниками, переживание дискомфорта приводят кому, что у подростков парализуются основные механизмы социализации, ведущие к неправильному формированию представления о себе, своего «Я-образа». В этом случае, как мы указывали выше, нанесение граффити имеет для подростков компенсаторный характер. Мотивом для их нанесения становится на первых порах мотив самозащиты. По мнению Э.Фромма, этот мотив связан с адаптационной агрессией и представляет собой генетическую предрасположенность организма к сохранению жизни [98]. Многочисленные конфликты в семье и школе, стрессы, недовольство ближайшим окружением вызывают у подростков поведение протестного характера, которое направляется на защиту своего «Я». Так появляется еще один мотив нанесения граффити протест против социальных и культурных норм. По мнению А.Личко, протест связан с проявлением реакции оппозиции [51]. Данный мотив нанесения граффити мы считаем одним из важных, потому что нанесение надписей и рисунков влечет порчу общественного или частного имущества, что само по себе является нарушением социальных запретов. Когда асоциальный образ жизни ближайшего окружения родителей, сверстников, воспринимается подростками в качестве нормы, мотивом нанесения вандальных граффити становится привычка к негативному поведению. Привычку в качестве мотива чаще подчеркивают респонденты мужского пола 73% мальчиков (юношей), что является показателем их участия в нанесении граффити, ведь именно «привыкание» характеризует степень вовлеченности подростков и молодежи в вандальную деятельность. С этим мотивом тесно связаны антиобщественные средства и способы выражения интересов и склонностей. По мнению английского исследователя Р.Кэмпбелла, причинами обиды, гнева и мести являются негативные способы воспитания, отрицательный психологический климат в семье, отсутствие любви родителей, неумение выражать |