Проверяемый текст
Бурденко Елена Викторовна; РЫНОК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ТРАНСФОРМИРУЕМОЙ ЭКОНОМИКЕ (Диссертация 2004)
[стр. 18]

18 -проведение комплекса маркетинговых мероприятий в сфере образования и т.д.
В последней трети XX века в результате накопления знаний, разработки новых технологий и их широкого распространения началось формирование информационно-индустриального общества, приходящего на смену индустриальному.
В укладе жизни человечества происходят кардинальные перемены.
Развивающееся новое общество будет кардинально отличаться от своих исторических предшественников.
Оно основывается на развитии науки и эффективных технологий, новом качестве человеческого капитала, изменении социальной структуры общества, более высоком уровне управления, более рациональном использовании ресурсов, связанных с этими факторами новыми возможностями в производстве, потреблении и снижении удельных затрат ресурсов на выпуск продукции и услуг.
В совокупности эти обстоятельства образуют новый синергетический эффект, обусловливающий формирование нового общества.
В отношении нового общества существует многообразие мнений.
На различных этапах оценки нарождающегося нового общества делались акценты на разных его сторонах.
«В качестве центральных проблем на начальных этапах указывалось на необходимость изменения образа жизни человека во избежание
глобальной катастрофы, обусловленной исчерпанием полезных ископаемых, прежде всего нефти, газа и негативного воздействия человеческой деятельности на окружающую среду», считает В.Л.
Макаров [18].
В концепции устойчивого развития, принятой Международной конференцией по природопользованию в Рио-де-Жанейро в 1992 году, упор делается на развитие науки и технологии, информационных услуг, что невозможно без качественного человеческого капитала и соответствующей системы образования.
Сегодня для России уровень образования является одним из немногих факторов, которые обеспечивают ей место в клубе развитых государств, и дает ей основание рассчитывать на продолжение пребывания в этой группе.
«Давосский рейтинг» 59 развитых государств регулярно отводит нам 58-59-е
[стр. 32]

знаний в доминирующий ресурс, повышением роли личности в процессе производства и возрастанием роли образования.6 По мнению первого госсекретаря по вопросам труда в администрации президента Клинтона, Роберта Райха: «Мы переживаем трансформацию, которая преобразит политику и экономику грядущего столетия.
Не будет национальных корпораций или национальных отраслей промышленности.
Понятие национальной экономики исчезнет по крайне мере, в том виде, как мы привыкли понимать эту концепцию.
В рамках национальных границ останутся только люди, которые составляют нацию.
Главным же сокровищами каждой нации станут интеллект и умения её граждан»7.
В последней трети XX века в результате накопления знаний, разработки новых технологий и их широкого распространения началось формирование информационно-индустриального общества, приходящего на смену индустриальному, в укладе жизни человечества происходят кардинальные перемены.
Развивающееся новое общество будет кардинально отличаться от своих исторических предшественников.
Оно основывается на развитии науки и эффективных технологий, новом качестве человеческого капитала, изменении социальной структуры общества, более высоком уровне управления, более рациональном использовании ресурсов, связанных с этими факторами новыми возможностями в производстве, потреблении и снижении удельных затрат ресурсов на выпуск продукции и услуг.
В совокупности эти обстоятельства образуют новый синергетический эффект, обусловливающий формирование нового общества.
В отношении нового общества существует многообразие мнений.
На различных этапах оценки нарождающегося нового общества делались акценты на разных его сторонах.
«В качестве центральных проблем на начальных этапах указывалось на необходимость изменения образа жизни человека во избежание
6 Ивлева Г.
Трансформация экономической системы: обзор концепций и контуры обшей теории//Общество и экономика, 2003.
№10.
’ Революция в обучении: Пер.
с англ.
/ Гордон Драйден, Джаннетт Вое.
М.: ООО «ПАРВИНЭ», 2003.
с.45.
32

[стр.,33]

глобальной катастрофы, обусловленной исчерпанием полезных ископаемых, прежде всего нефти, газа и негативного воздействия человеческой деятельности на окружающую среду», считает B.JI.
Макаров [8].
В концепции устойчивого развития, принятой Международной конференцией по природопользованию в Рио-де-Жанейро в 1992 году, упор делается на развитие науки и технологии, информационных услуг, что невозможно без качественного человеческого капитала и соответствующей системы образования.
Сегодня для России уровень образования является одним из немногих факторов, которые обеспечивают ей место в клубе развитых государств, и дает ей основание рассчитывать на продолжение пребывания в этой группе.
«Давосский рейтинге 59 развитых государств регулярно отводит нам 58-59-е
место по всем позициям (боремся за последнее место с Украиной), кроме уровня нашей образованности.
Здесь мы пока в середине списка.
Россия удержалась в «давосской группе» благодаря своей оборонной мощи и культуре.
А культура напрямую зависит и определяется системой образования.
И если не поддерживать образование, России угрожает опасность уйти из группы развитых и влиятельных стран.
Именно образование дает России стратегический шанс на вход «на равных» в экономику XXI века, где не машина, а профессионально образованный человек будет составлять главную часть капитала любой фирмы.
Исходная позиция у России неплохая: уровень грамотности 99,5%, средний уровень обучения около 11 лет.
Численность студентов в вузах на 10 тыс.
чел.
населения возросла со 178 в 1992 г.
до 414 в 2003 г., то есть возросла в 2,3 раза.
Мировые тенденции развития экономики характеризуются переходом к «новой экономике» и «экономике знаний».
Термин «экономика знаний» был введен в научный оборот австроамериканским ученым Фрицем Махлупом в 1962 году в применении к одному из секторов экономики.
Сейчас этот термин, наряду с термином «экономика, базирующаяся на знаниях», используется для определения типа экономики, в которой знания играют решающую роль, а 33

[Back]