|
—♦— прием в вузы, тыс.чел. 1 —кв— прием в учебные заведения СПО, тыс.чел. прием в учебные зведения НПО, тыс.чел. Рис. 6. Динамика принятых в учебные заведения на уровне ВПО, СПО, НПО в стране в период 1985-2009 гг. *Рисунок составлен по данным исследования автора Рынок образовательных услуг в настоящее время нельзя назвать зрелым,Ь устойчиво сбалансированным. Появляются новые образовательные учреждения, новые учебные программы. Конкурентное поведение субъекта рынка зависит от статуса образовательного учреждения, в основе которого находится имидж образовательного учреждения, история его создания и логика его развития. Государственные образовательные учреждения, организуя вес виды коммерческого обучения, не ставят во главу угла получение прибыли. Этот вид деятельности для государственных учебных заведений является одним из источников улучшения финансового положения. У них имеется специальнаяа материально-техническая база, квалифицированный преподавательский состав, поставленный учебно-методический персонал. Образовательная деятельность для большинства государственных образовательных учреждений не только коммерция, а миссия и призвание. |
Рынок образовательных услуг в настоящее время нельзя назвать зрелым, устойчиво сбалансированным. Появляются новые образовательные учреждения, новые учебные программы. Конкурентное поведение субъекта рынка зависит от статуса образовательного учреждения, в основе которого находится имидж образовательного учреждения, история его создания и логика его развития. Государственные образовательные учреждения, организуя все виды коммерческого обучения, не ставят во главу угла получение прибыли. Этот вид деятельности для государственных учебных заведений является одним из источников улучшения финансового положения. У них имеется специальная материально-техническая база, квалифицированный преподавательский состав, поставленный учебно-методический персонал. Образовательная деятельность для большинства государственных образовательных учреждений не только коммерция, а миссия и призвание. Государственные образовательные учреждения, участвуя в конкурентной борьбе на рынке образовательных услуг, преследуют цель не получения прибыли, а расширения сферы влияния своего учебного заведения (новые программы, новые регионы). Негосударственные образовательные учреждения ориентируются в своих стратегиях на резко завышенную фактическую норму прибыли. Источники доходов являются не только высокие цены, но и заниженная себестоимость, базирующая на бескомпенсационном, бесплатном (или за символическую плату) использовании основных фондов, капиталов, интеллектуальной собственности и кадров. В последние годы все чаще источниками внешнего финансирования становятся гранты различных фондов, участие в международных программах, сотрудничество с зарубежными университетами. Но привлечение такого источника требует от учебного заведения определенного статуса и престижа. 92 |