|
64 Таблица 8. Мотивы получения высшего образования Варианты ответа 1курс 2 курс 3 курс 4 курс В среднем Добиться успеха в жизни 71,8 78,1 69,9 65,7 71,8 Стать высокообразованным, культурным человеком •73,2 72,9 67,7 68,7* * 70,6 Получить профессию 60,6 65,6 66,7 62,7 64,2 Добиться материального благополучия 60,6 61,5 53,8 46,3 56,0 Получить диплом, дающий определенный социальный 31,0 32,3 46,2 46,3 38,8 Приятно провести 35,2 32,3 29,0 19,4 29,4 Иметь возможность работать за рубежом 28,2 V 32,3 18,3 13,4 23,5 *Таблица составлена по данным исследования автора Из данных таблицы 8 видно, что по-прежнему значимыми для молодежи остаются мотивы получения профессии, повышения образовательного и культурного уровня. Вместе с тем у современных студентов несколько иное представление о том, зачем они учатся в вузе. Для них университетское образование это способ добиться в жизни успеха, определенного социального статуса, материального благополучия, получить возможность работать за рубежом, что соответствует современному пониманию рыночной экономики. Студенты воспринимают получаемые знания как товар, и, соответственно, чем они качественнее, тем больше шансов появляется у их владельца для последующей продажи. I |
Таблица 12 Мотивы получения высшего образования (%)23 Варианты ответа 1 курс 2 курс 3 курс 4 курс В среднем Добиться успеха в жизни 71,8 78,1 69,9 65,7 71,8 Стать высокообразованным, культурным человеком 73,2 72,9 67,7 68,7 70,6 Получить профессию 60,6 65,6 66,7 62,7 64,2 Добиться материального благополучия 60,6 61,5 53,8 46,3 56,0 Получить диплом, дающий определенный социальный статус 31,0 32,3 46,2 46,3 38,8 Приятно провести студенческие годы 35,2 32,3 29,0 19,4 29,4 Иметь возможность работать за рубежом 28,2 32,3 18,3 13,4 23,5 Из данных таблицы 12 видно, что по-прежнему значимыми для молодежи остаются мотивы получения профессии, повышения образовательного и культурного уровня. Вместе с тем у современных студентов несколько иное представление о том, зачем они учатся в вузе. Для них университетское образование это способ добиться в жизни успеха, определенного социального статуса, материального благополучия, получить возможность работать за рубежом, что соответствует современному пониманию рыночной экономики. Студенты воспринимают получаемые знания как товар, и, соответственно, чем они качественнее, тем больше шансов появляется у их владельца для последующей продажи. К экономическим теориям оценки потребительского поведения можно отнести теорию предельной полезности и теорию эластичности потребления и спроса. Основатели теории предельной полезности (У. Джеванс, JI. Вальрас, К. 23Савелов А.Р. Трудоустройство молодежи в системе управления занятостью населения. М., Диссертация на соискание ученой степени канд. эконом, наук, 2001, 108 |