|
обобщ ение результатов сам остоятельной исследовательской работы . О бобщ ая все выш есказанное, систем а ф орм ирования проф ессионально важ ны х знаний и ум ений будущ его специалиста на этапе итоговой государственной аттестации вы глядит следую щ им образом. О бразование сегодня долж но готовить студентов к бы стро изменяю щ имся условиям жизни, полноценной самореализации в учебной и будущ ей трудовой деятельности. В аж ны м условием этого является овладение ум ением сам остоятельно, творчески, аналитически работать с различного р о д а правовой информацией. И зменяется сегодня и сам а роль преподавателя вуза в процессе обучения. Он все в больш ей мере становится организатором познавательной деятельности студентов, способны м пом очь им сортировать потоки правовой информации, бы ть в ней гидом и одноврем енно пом ощ ником в освоении навы ков работы с правовы ми актам и, а не транслятором готовы х знаний. П ри этом основное внимание долж но бы ть сосредоточено на развитии способностей студентов, возмож ностях их сам оразвития, ф орм ировании систем ного мыш ления, готовности тс инновационной, проф ессиональной деятельности, принятию профессионально-правовой культуры . В современны х условиях значительную роль в подготовке будущ их м енедж еров отводится инф орм ационно-ком м уникативны м технологиям на основе компью терной техники с использованием локальны х и сетевы х ресурсов [234]. Значительны й интерес для подготовки студентов представляю т ресурсы сети И нтернет, различны е програм м ны е продукты [171]. О ни ш ироко использую тся преподавателями и студентам и на различны х этапах обучения. В основе леж ит идея свободного обм ена инф ормацией, доступа к соврем енны м комм уникациям, развитием новы х технологий. В настоящ ее время осущ ествляется работа по программному и правовом у обеспечению ком пью терной техники, на основе которой студент м ож ет вести диалог с м аш иной. С внедрением компью теров и программного обеспечения известны х ф ирм «A PPLE» и «M IC R O SO FT» откры ваю тся ш ирокие возм ож ности для познавательной деятельности [93]. -110 |
Ill как результат подготовки. Объединение их в рамках ИП-технологии позволяет максимально эффективно формировать основы корпоративной культуры будущих менеджеров. Полученные в процессе обучения знания, умения и навыки должны быть углублены и развиты в ходе различных видов практик (учебная, экономическая и менеджмента, преддипломная), которые надо максимально использовать как для формирования определенного круга профессиональных умений, так и для проверки уровня подготовки студентов к предстоящей деятельности. Именно на практике студент получает возможность наряду с пополнением полученных во время обучения в институте теоретических знаний приобрести знания эмпирического характера, почерпнутые из личного опыта. Обязательным элементом профессиональной подготовки будущего специалиста должно быть выполнение курсовой и выпускной квалификационной работы. При этом выпускная квалификационная работа должна включать в себя обобщение результатов самостоятельной исследовательской работы. Обобщая все вышесказанное, система формирования профессионально важных знаний и умений будущего специалиста на этапе итоговой государственной аттестации выглядит следующим образом. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ Э тапУ Государственный экзамен по специальности Защита ВК (дипломной) работы по специальности Образование сегодня должно готовить студентов к быстро изменяющимся условиям жизни, полноценной самореализации в учебной и будущей трудовой деятельности. Важным условием этого является овладение умением самостоятельно, творчески, аналитически работать с различного рода информацией. Изменяется сегодня и сама роль преподавателя вуза в процессе обучения. Он все в большей мере становится организатором познавательной деятельности студентов, способным помочь им сортировать потоки информации, быть в ней гидом и одновременно помощником в освоении навыков работы с информационными технологиями, а не транслятором готовых знаний. При этом основное внимание должно быть сосредоточено на развитии способностей студентов, возможностях их саморазвития, формировании системного мышления, готовности к инновационной, профессиональной деятельности, принятию корпоративной культуры. В современных условиях значительную роль в подготовке будущих менеджеров отводится информационно-коммуникативным технологиям на основе компьютерной техники с использованием локальных и сетевых ресурсов [234]. Значительный интерес для подготовки студентов представляют ресурсы сети Интернет, различные программные продукты [171]. Они широко используются преподавателями и студентами на различных этапах обучения. В основе лежит идея свободного обмена информацией, доступа к современным коммуникациям, развитием новых технологий. В настоящее время осуществляется работа по программному и математическому обеспечению компьютерной 'техники, на основе которой студент может вести диалог с машиной. С внедрением компьютеров и программного обеспечения известных фирм «APPLE» и «MICROSOFT» открываются широкие возможности для познавательной деятельности [93]. Система программ позволяет работать с базами данных по самым'разным методам их использования. Например, на экране дисплея представляется возможным построить матрицу метода экономического анализа или матрицу БКГ, SWOT-анализ, провести тщательный анализ, с помощью программ «имитаторов» ускорить процесс испытаний в экономическом моделировании и т. д. В некоторых программах имеются элементы эвристики, введённые в результате систематизации опыта многих высококвалифицированных специалистов. В современных условиях при наличии персонального компьютера и знания экономических дисциплин оказывают ощутимое положительное влияние на формирование способностей студентов. Одна из важных областей применения ИП-технологий в образовании мультимедийные презентации. В понятие мультимедийной презентации вхо112 |