|
С истем а программ позволяет работать с базам и данны х по сам ы м разны м м етодам их использования. О дна из важ ны х областей прим енения И П -технологий в образовании м ультим едийны е презентации. В понятие м ультим едийной презентации входит интерактивная м ультим едийная ком пью терная програм м а, вклю чаю щ ая все ф ормы представления содерж ания, записанного н а С О диске или на другом н осителе. К ом пью тер с соответствую щ им програм м ны м обеспечением вы ступает основны м средством ф орм ирования и представления м ультим едийного пакета. Н е смотря на то что, что презентация относительно новое дидактическое средство, она всё чащ е используется в образовательной практике. И м еется м нож ество общ епедагогических достоинств презентаций, к главны м мож но отнести: м ультимедийная презентация представляет собой плотную структуру представления учебной инф орм ации вклю чаю щ ую весь спектр средств виде текста, графики, звука и видеоряда анимации, фильма; предоставление возмож ности реализации обучения и преподавания как полисенсориого процесса; обогащ ение интеллектуальны х возм ож ностей человека; вы годно преобразовы вает структуру познавательной деятельности; ускоряет и облегчает запом инание; повы ш ает у студентов интерес и м отивацию к учению ; пробуж дает полож ительны е эм оции и м отивы познавательной деятельности; им еет интерактивны й характер и предоставляет возм ож ность пользователю деятельное сотрудничество с программ ой, а такж е сам остоятельное управление предъявлением учебной информации; предоставляет возм ож ность видоизм енения презентации и повторное её использование; предоставляет возм ож ность вы бора элем ентов презентации или всей презентации как части другой; предоставляет возм ож ность доступа к м атериалам разнообразны м по ф орм е и содерж анию . Таким образом, интегративная проектная технология ф орм ирования основ проф ессионально-правовой культуры будущ их м енедж еров туристического бизнеса подразум евает творческую реализацию м етода проектирования, и направлена на творческую сам ореализацию будущ их специалистов, развитие их интеллектуальны х и ф изических возм ож ностей, волевы х качеств и творческих -111 |
быть в ней гидом и одновременно помощником в освоении навыков работы с информационными технологиями, а не транслятором готовых знаний. При этом основное внимание должно быть сосредоточено на развитии способностей студентов, возможностях их саморазвития, формировании системного мышления, готовности к инновационной, профессиональной деятельности, принятию корпоративной культуры. В современных условиях значительную роль в подготовке будущих менеджеров отводится информационно-коммуникативным технологиям на основе компьютерной техники с использованием локальных и сетевых ресурсов [234]. Значительный интерес для подготовки студентов представляют ресурсы сети Интернет, различные программные продукты [171]. Они широко используются преподавателями и студентами на различных этапах обучения. В основе лежит идея свободного обмена информацией, доступа к современным коммуникациям, развитием новых технологий. В настоящее время осуществляется работа по программному и математическому обеспечению компьютерной 'техники, на основе которой студент может вести диалог с машиной. С внедрением компьютеров и программного обеспечения известных фирм «APPLE» и «MICROSOFT» открываются широкие возможности для познавательной деятельности [93]. Система программ позволяет работать с базами данных по самым'разным методам их использования. Например, на экране дисплея представляется возможным построить матрицу метода экономического анализа или матрицу БКГ, SWOT-анализ, провести тщательный анализ, с помощью программ «имитаторов» ускорить процесс испытаний в экономическом моделировании и т. д. В некоторых программах имеются элементы эвристики, введённые в результате систематизации опыта многих высококвалифицированных специалистов. В современных условиях при наличии персонального компьютера и знания экономических дисциплин оказывают ощутимое положительное влияние на формирование способностей студентов. Одна из важных областей применения ИП-технологий в образовании мультимедийные презентации. В понятие мультимедийной презентации вхо112 дит интерактивная мультимедийная компьютерная программа, включающая все формы представления содержания, записанного на CD диске или на другом носителе. Компьютер с соответствующим программным обеспечением выступает основным средством формирования и представления мультимедийного пакета. Не смотря на то что, что презентация относительно новое дидактическое средство, она всё чаще используется в образовательной практике. Имеется множество общепедагогических достоинств презентаций, к главным можно отнести: мультимедийная презентация представляет собой плотную структуру представления учебной информации включающую весь спектр средств виде текста, графики, звука и видеоряда анимации, фильма; предоставление возможности реализации обучения и преподавания как полисенсорного процесса; обогащение интеллектуальных возможностей человека; выгодно преобразовывает структуру познавательной деятельности; ускоряет и облегчает запоминание; повышает у студентов интерес и мотивацию к учению; пробуждает положительные эмоции и мотивы познавательной деятельности; имеет интерактивный характер и предоставляет возможность пользователю деятельное сотрудничество с программой, а также самостоятельное управление предъявлением учебной информации; предоставляет возможность видоизменения презентации и повторное её использование; предоставляет возможность выбора элементов презентации или всей презентации как части другой; предоставляет возможность доступа к материалам разнообразным по форме и содержанию. Представленные в общих чертах достоинств компьютерной мультимедийной презентации однозначно доказывают необходимость ее широкого применения в учебном процессе. Необходимо подчеркнуть, что достичь высокого результата можно только в результате тщательно проведённой работы для ее дальнейшего использования в процессе обучения или самообразования. Создание мультимедийных презентаций процесс сложный, требующий преподавателя и студента не только хорошего знания содержания конкретной науки или техники, для которой создается презентация, но также иметь знания в сфере психологии и специальных предметов. Презентации создают для мае113 тигается рациональное сочетание словесных, наглядных и практических методов. Специфика проектного обучения определяется большой долей самостоятельности и активности студентов при их практической работе над проектом. Методы же практических занятий, хотя и охватывают широкую область действий, тем не менее, имеют общее —применение знаний к решению практических задач. Л это действенный способ, побуждающий к постоянному приобретению и углублению имеющихся знаний, и коренным образом отличающий проектную методику от других. Функции преподавателя в проектной методике заключаются в основном в наблюдении, консультировании, оказании помощи студентам в выполнении ими задания. В этом случае методическое руководство учебным процессом облегчено, а дидактические цели достигаются наиболее эффективно. Таким образом, интегративная проектная технология формирования основ корпоративной культуры будущих менеджеров подразумевает творческую реализацию метода проектирования, и направлена на творческую самореализацию будущих специалистов, развитие их интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей. Она адекватно отвечает актуальной задаче сегодняшнего дня по решительному повороту к усилению индивидуального подхода в обучении, с акцентом на активные формы и методы обучения. Представленная нами система содержания обучения, современных форм, методов и средств развития студентов является основой ИПтехнологии формирования основ корпоративной культуры студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе. Внедрение данной технологии позволяет существенно повысить качество подготовки выпускников. Результаты практической реализации методических и теоретических аспектов ИП-технологии излагается нами в следующем параграфе. 116 |