|
-121способность находить нестандартны е способы реш ения правовы х задач; 2 0 1 2 37 53 управление личной карьерой, 41 13 31 13 организация личного труда и рационализация собственной деятельности 49 34 16 15 ж елание руководствоваться принципами законности, справедливости 13 42 26 11 наличие практических ум ений и навы ков в туристической сфере, необходим ы х для реш ения проф ессиональны х задач 34 24 16 38 готовность и способность адаптироваться к условиям трудовой деятельности 18 23 43 19 сф орм ированность системы навы ков применения технологий для реш ения проф ессиональны х задач 16 34 23 25 принципов принятия и реализации правовых реш ений 34 33 35 33 высокий уровень поним ания в сф ере правовы х отнош ений 23 ,2 4 35 36 С редний показатель 24 39 34 14 П оведенческий критерий оценивает продуктивны й ком понент проф ессионально-правовой культуры , которы й характеризует действенноповеденческий аспект проф ессиональной подготовки студентов и раскры вается через показатели: готовность и способность к творческой сам остоятельной деятельности при вы полнении правовы х задач; способность находить нестандартные способы реш ения правовы х задач; управление личной карьерой, организация личного труда и рационализация собственной деятельности. Т аблица 2.3.9 П оказатели им перативного критерия оценивания м отивационного ком понента основ проф ессионально-правовой культуры будущ их м енедж еров н а констатирую щ ем этапе П оказатели И м перативны й критерий У ровни, % Ф орм ны й Рационны й Ф унк.техн С истпроф. осознание значим ости ценностны х ориентаций, влияю щ их на нравственны й облик ме43 28 39 13 |
71 Таблица 1.3.1 Взаимосвязь структурных компонентов основ корпоративной культуры будущих менеджеров и критериев оценки уровней сформированности Структурные компоненты основ корпоративной культуры Критерии оценки уровней сформированности основ корпоративной культуры М от ивационны й компонент : осознание значимости корпоративных ценностных ориентаций, влияющих на нравственный облик менеджера организации, необходимости специальной подготовки менеджера крупных промышленных предприятий; принятие ценности самосовершенствования в сфере управления предприятием. Корпоративно-мировоззренческий критерий: положительное отношение к члену корпорации как к высшей ценности; ценностное отношение к управленческой деятельности; интерес к национальной культуре; устойчивое стремление к самоорганизации и преодолению препятствий; намерение руководствоваться принципами социальной справедливости. К огнит ивный компонент : освоение управленческих знаний, специфических знаний о принципах функционирования и развития корпорации, наличие системы знаний о корпоративной культуре организации, ее содержании, типах, уровнях. Корпоративно-технологический критерий: овладение студентов знаниями функционирования и развития корпорации, межличностного взаимодействия; принципами реализации экономических и управленческих решений; степень овладения и применения достижений и рекомендаций науки управления; сформированность логического мышления, целенаправленности, прогностичности, инициативности, сотрудничества и доверия к сотруднику. Деят ельност ны й компонент : наличие управленческих умений и навыков корпоративной деятельности, необходимых для обеспечения успешного функционирования корпорации, готовность и способность адаптироваться к условиям корпорации, сформированность системы навыков применения технологий для решения профессиональных задач Корпоративнореф лексивны й критерий: готовность и способность к творческой самостоятельной деятельности при выполнении управленческих и экономических задач; способность находить нестандартные способы решения управленческих задач; управление личной карьерой, организация личного труда и рационализация собственной деятельности; способность воспринимать критические замечания. Корпоративно-технологический критерий, отражающий профессиональный аспект понятия, раскрывается через следующие показатели: 1) овладение п студентами знаний функционирования и развития корпорации; 2) знаний межличностного взаимодействия; 3) принципов принятия и реализации экономических и управленческих решений; 4) степень овладения и применения достижений и рекомендаций науки управления; 5) сформированность логического мышления, целенаправленности, прогностичности, инициативности, сотрудничества и доверия к сотруднику. Корпоративно-рефлексивный критерий, отражающий действенноповеденческий аспект понятия, раскрывается через показатели: 1) готовность и способность к творческой самостоятельной деятельности при выполнении управленческих и экономических задач; 2) способность находить нестандартные способы решения управленческих задач; 3) управление личной карьерой, организация личного труда и рационализация/ собственной деятельности; 4) способность воспринимать критические замечания. Однако в.структуре личности будущего менеджера проявление этих показателей складывается в сложную, мозаичную картину. Это приводит к необходимости охарактеризовать процесс формирования основ корпоративной культуры к профессиональной деятельности как иерархический, уровневый. Уровни сформированности рассматриваемого понятия выделяются в зависимости от степени выраженности всех показателей корпоративномировоззренческого, корпоративно-технологического и корпоративнорефлексивного критериев. Для решения вопроса выбора критериев оценки уровней сформированности основ корпоративной культуры в процессе подготовки будущих менеджеров необходимо учитывать, что конкретное содержание основной образовательной программы специальности задаётся в стандарте на основе принципов демократичности, региональное™ и индивидуализации. Демократичность предполагает сведение к необходимому минимуму директируемых установок, что создаёт благоприятные условия для развития профессионального творчества. Региональность связана с адаптацией стандарта к местным условиям, что позволяет учесть характер местного рынка труда, ориентируя молодёжь на ре72 125 индивидуальный стиль управленческой деятельности и профессионального общения 43 40 17 профессиональное творчество как способность находить нестандартные способы решения профессиональных задач 48 39 13 управление личной карьерой, организация личного труда и рационализация собственной деятельности 29 40 31 способность воспринимать критические замечания 41 39 20 умение аккумулировать энергию и способности участников к совместной деятельности 45 29 26 склонность к творческим формам деятельности 29 41 30 непрерывное углубление и обновление знаний 41 39 20 желание изменений собственной деятельности 38 45 17 способность располагать к себе людей 52 20 28 самообладание при принятии решений 40 42 18 Средний показатель 41 37 22 Корпоративно-рефлексивный критерий оценивает деятельностный компонент корпоративной культуры, который характеризует действенноповеденческий аспект профессиональной подготовки студентов и раскрывается через показатели: 1) готовность и способность к творческой самостоятельной деятельности при выполнении управленческих и экономических задач; 2) способность находить нестандартные способы решения управленческих задач; 3) управление личной карьерой, организация личного труда и рационализация собственной деятельности; 4) способность воспринимать критические замечания. Результаты констатирующего этапа эксперимента позволяют сделать предварительные выводы (См. Диаграмма 1). |