Проверяемый текст
Разумова, Елена Дмитриевна; Формирование основ корпоративной культуры будущих менеджеров в процессе профессиональной подготовки в вузе (Диссертация 2008)
[стр. 123]

Среди студентов 1 курса наблю дается невы сокий уровень сам остоятельной познавательной способности, м едленное развитие проф ессиональны х интересов, наиболее интересны процессы и явления доступны е их поним анию и непосредственном у наблю дению .
О днако происходит расш ирение круга интересов, знаний и умений; повы ш ается наблю дательность.
П роф ессиональны й интерес связан с м отивами других видов деятельности студентов, такими, как проф ессиональны е, бы товы е,
правовы е, эстетические и др.
Н аблю дается начало процесса диф ф еренциации интересов студентов, после того как
д о н приобрели X.'..
^ -г .
.
способности ё«¿'■V*-JJ-' •• , Л.-v ♦ Л >♦*».: ¿ГsV-Ли’ " ,f'.В Когнитивный '• компонент ^ ■ Деятельностный компонент ж; В Продуктивный , компонент > Т / ■ М отивационный компонент 3“ фун 4 —сист Г , 4M ^ >V V .гЦл г; , X -т-Г 1 > ’ *VV' Рис.
4.
У ровни сф орм ированности ком понентов основ ' ....
'
е!:1'’■&' проф ессионально-правовой культуры на констатирую щ ем этдаю ^".
■ Х\ V---.
•: ' '•£ •Ж ■V S'.
’ ' * i&' V ' ’ ' • • V'*'..«f С итуация «понимаем, но н е достигаем результата» среди студентов первого курса позволяет сделать вы вод о необходим ости соверш енствования всей профессиональной подготовки, а такж е о необходим ости обратить пристальное внимание на С одерж ание проф ессиональной подготовки и ее связи с другим и дисциплинам и учебного плана.
С ледует отм етить вы явленную недооценку'студентам
и первого курса специальности «М енедж м ент организации» важ ности
[стр. 126]

Среди студентов 1 курса наблюдается невысокий уровень самостоятельной познавательной способности, медленное развитие профессиональных интересов, наиболее интересны процессы и явления доступные их пониманию и непосредственному наблюдению.
Однако происходит расширение круга интересов, знаний и умений; повышается наблюдательность.
Профессиональный интерес связан с мотивами других видов деятельности студентов, такими, как профессиональные, бытовые,
спортивные, эстетические и др.
Наблюдается начало процесса дифференциации интересов студентов, после того как
они приобрели способности к самостоятельной деятельности.
126 1информационно-ситуативный уровень; 2 организационно-дискретный уровень; 3 устойчиво-управленческий уровень Диаграмма 1.
Уровни сформированности компонентов основ
корпоративной культуры на констатирующем этапе Ситуация «понимаем, но не достигаем результата» среди студентов первого курса позволяет сделать вывод о необходимости совершенствования всей профессиональной подготовки, а также о необходимости обратить пристальное внимание на содержание профессиональной подготовки и ее связи с другими дисциплинами учебного плана.
Следует отметить выявленную недооценку
студентами первого курса специальности «Менеджмент организации» важности теоретических знаний для успешной деятельности в экономической сфере.
Результаты констатирующего этапа показали, что изучение студентами

[Back]