|
теоретических знаний для успеш ной деятельности в эконом ической сфере. Р езультаты констатирую щ его этапа показали, что изучение студентам и всех дисциплин учебного плана способствую т более полном у ф орм ированию у них проф ессионально-правовы х качеств. Описание формирующего этапа эксперимента Ц елью ф орм ирую щ его этапа является ф орм ирование основ проф ессионально-правовой культуры будущ их менедж еров в процессе подготовки в вузе. О сновной задачей ф ормирую щ его этапа эксперим ента является оценивание эф ф ективности И П -технологии ф орм ирования основ проф ессиональноправовй культуры будущ их менедж еров туристического бизнеса. И П -технология (разработанная в параграф е 2.2) реализуется в процессе специальной подготовки студентов на протяж ении всего врем ени обучения в вузе и оказы вает определяю щ ее влияние на личность будущ его специалиста. Д анны й этап заклю чался в оценивании эф ф ективности отдельны х ф акторов вводим ы х в процесс проф ессиональной подготовки студентов, влияю щ их на уровень их проф ессионально-правовой культуры , проявляю щ ейся в их готовности к организации и руководству проф ессиональной деятельностью . О ценивание происходило по трем критериям , позволяю щ их наиболее полно характеризовать уровень сф орм ированное™ основ проф ессиональноправовой культуры вы пускника (с учетом критериальной базы разработанной в параграфе 1.3). В тестах по специальны м дисциплинам и курсам бы ли представлены задания, отраж аю щ ие структуру знания об исполнительской и руководящ ей деятельности в рам ках правового поля в туристической сф ере (П рилож ение 2). Т аблица 2.3.10 И ндивидуальны е психологические качества студентов специальности «М енедж м ент организации» (средние значения, % ) -124П арам етры С редние значения, % наблю дательность и эмоциональность 78 восприимчивость и гибкость мы ш ления 6 8 |
всех дисциплин учебного плана способствуют более полному формированию у них профессионально-важных качеств. Описание формирующего этапа эксперимента Целью формирующего этапа является формирование основ корпоративной культуры будущих менеджеров в процессе профессиональной подготовки в вузе. Основной задачей формирующего этапа эксперимента является оценивание эффективности ИП-технологии формирования основ корпоративной культуры будущих менеджеров. ИП-технология (разработанная в параграфе 2 второй главы) реализуется в процессе специальной подготовки студентов на протяжении всего времени обучения в вузе и оказывает определяющее влияние на личность будущего специалиста. Данный этап заключался в оценивании эффективности отдельных факторов вводимых в процесс профессиональной подготовки студентов, влияющих на уровень их корпоративной культуры, проявляющейсяв их готовности к организации и руководству профессиональной деятельностью. Оценивание происходило по трем критериям, позволяющих наиболее полно характеризовать уровень сформированности основ корпоративной культуры выпускника (с учетом критериальной базы разработанной в параграфе 3 первой главы). В тестах по специальным дисциплинам и курсам были представлены задания, отражающие структуру знания об исполнительской и руководящей деятельности в экономической сфере (Приложение 2). Таблица 2.3.9 Индивидуальные психологические качества студентов специальности «Менеджмент организации» (средние значения, %) 127 Параметры Средние значения, % наблюдательность и эмоциональность 88 восприимчивость и гибкость мышления 78 настойчивость и коммуникабельность 56 |