|
В качестве основного критерия оценки когнитивной характеристики личности вы пускника прим еняли коэф ф ициент проф ессиональной подготовки, отраж аю щ ий обобщ енны й уровень усвоения студентом знаний, ум ений и навы ков по дисциплинам предм етного блока специальностей: К п = — , где N —обК щ ее количество баллов, полученное студентом после изучения конкретной дисциплины; М0 м аксимальное количество баллов, соответствую щ ее полном у усвоению содерж ания дисциплины . Результаты обучения показы ваю т полож ительную динам ику роста коэф ф ициента проф ессиональной подготовки студентов по специальны м дисциплинам специальности «М енедж м ент организации» (четверты й и пяты й курс). Ф ормирование личностны х и проф ессиональны х характеристик вы пускника происходит не только в процессе его учебно-проф ессиональной деятельности по изучению дисциплин предм етной подготовки, но и во время прохож дения им различны х видов практик: учебно-ознаком ительны х, эконом ических и практик м енедж мента, преддиплом ны х. Реш ение задач исследования требовало особого внимания к организации различны х видов практики, в ходе которы х студенты кроме учебно-практической цели им ею т такж е цель развития проф ессионально-правовой культуры , анализа ее состояния в туристической фирме, где проходит практика, разработка паспорта правовой культуры организации, в том виде, которы й в наибольш ей степени отраж ает перспективы развития ф ирмы, позволяет «заглянуть» в его будущ ее, увидеть стратегические цели, ф орм ируется ю ридический полис (договор с туристам и об оказании им ю ридических, консультационны х услуг). Т аким образом , отслеж иваю тся процессы развития проф ессионально-правовой культуры предприятия в связи с основны м и макро и микроэкономическим и показателям и, их взаим ное влияние друг на друга, происходит повы ш ение граж данской ответственности предприятия. Ф ормирование проф ессионально-правовой культуры предприятия способствует повы -131 |
Профессиональные интересы студентов, 4-5 курсов отличаются большей дифференциацией, глубиной и осознанностью. Деятельность становится более содержательной и разнообразной. Происходит период становления способностей к руководству. Студенты проявляют больше усилий и настойчивости. В качестве основного критерия оценки когнитивной характеристики личности выпускника применяли коэффициент профессиональной подготовки, отражающий обобщенный уровень усвоения студентом знаний, умений и наJV выков по дисциплинам предметного блока специальностей: К„ = — , где N общее количество баллов, полученное студентом после изучения конкретной дисциплины; N0 максимальное количество баллов, соответствующее полному усвоению содержания дисциплины. Результаты обучения показывают положительную динамику роста коэффициента профессиональной тюдготовки студентов.по специальным дисциплинам специальности «Менеджмент организации» (четвертый и пятый курс). Формирование личностных и профессиональных характеристик выпускника происходит не только в процессе его учебно-профессиональной деятельности по изучению дисциплин предметной подготовки, но и во время прохождения им различных видов практик: учебно-ознакомительных, экономических и практик менеджмента, преддипломных. В ходе различных видов практик студенты кроме учебно-практической цели стоит также цель развития корпоративной культуры организации, анализа ее состояния на предприятии, где проходит практика, разработка кодекса корпоративной культуры предприятия. Кодекс корпоративной культуры отражает перспективы развития предприятия, позволяет «заглянуть» в его будущее, увидеть стратегические цели. Студентами составляют рамочную программу формирования корпоративной культуры конкретного предприятия, разрабатываются на этой основе план действий, который передается, руководству предприятия, оценивается им и может использован для текущего и стратегического планирования. В следующем 133 учебном году другие студенты специальности «Менеджмент организации» приходят на практику на тоже предприятие и в ходе анализа его состояния выявляют изменения, произошедшие в корпоративной культуре организации. Таким образом, отслеживаются процессы развития корпоративной культуры предприятия в связи с основными макро и микроэкономическими показателями, их взаимное влияние друг на друга, происходит повышение социальной ответственности предприятия. Формирование корпоративной культуры предприятия способствует повышению стабильности его существования в условиях возрастающей неопределенности внешней среды. Таблица 2.3.13 Показатели корпоративно-мировоззренческого критерия оценивания мотивационного компонента основ корпоративной культуры будущих менеджеров на формирующем этапе 134 Показатели Корпоративно-мировоззренческий критерий Уровни, % Информац.ситуат. Организац.дискрет. Устойч.управл. положительное отношение к члену корпорации как к высшей ценности; 3 12 85 способность к профессиональному взаимодействию 5 7 88 гуманистическая направленность личности 2 15 83 целостное личностное самосознание 3 24 73 ценностное отношение к управленческой деятельности 2 6 92 нравственные убеждения 5 19 76 воспитание этических ценностных ориентаций 3 28 69 формирование высокой нравственности 3 16 81 интерес к национальной культуре 11 12 77 интерес к людям 7 93 устойчивое стремление к самоорганизации и преодолению препят7 17 76 |