|
-134вы х реш ений вы сокий уровень понимания в сф ере правовы х отнош ений 18 16 48 44 С редний показатель 28 19 38 34 Н аблю далось становление таких качеств будущ его специалиста как критичность мыш ления, способности к анализу проф ессионально-правовой ситуации, потребности в самосоверш енствовании. У креплялись личностны е смыслы, происходила персониф икация проф ессиональны х ценностей. У чебны е ум ения проявлялись в умении обрабаты вать и систем атизировать текстовую и числовую инф орм ацию ; умении писать тексты (реф ераты , курсовы е работы , пояснительную записку ВКР, доклады на студенческие конф еренции, вы ступлений на студенческих научны х круж ках); ум ении осущ ествлять проф ессиональноличностную ком м уникацию (работа в группе по вы работке единого реш ения, принятие коллективны х реш ений; управление сокурсникам и и учащ им ися и т.п.); ум ении аргум ентировано отстаивать свою точку зрения. Т аблица 2.3.16 П оказатели поведенческого критерия оценивания продуктивного ком понента основ проф ессионально-правовой культуры ______________будущ их м енедж еров на ф орм ирую щ ем этапе П оказатели П оведенческий критерий У ровни, % Ф орм ны й Р ац и он ны й Ф унк.техн С истпроф. готовность и способность к творческой сам остоятельной деятельности при вы полнении правовы х задач; 33 18 49 23 способность находить нестандартны е способы реш ения правовы х задач; 1 0 1 2 47 63 управление личной карьерой, 31 13 41 23 организация личного труда и рационализация собственной деятельности 39 24 26 25 ж елание руководствоваться принципами законности, справедливости 23 32 36 2 1 наличие практических ум ений и навы ков в туристической сфере, необходим ы х для реш ения проф ессиональны х задач 24 14 26 48 |
71 Таблица 1.3.1 Взаимосвязь структурных компонентов основ корпоративной культуры будущих менеджеров и критериев оценки уровней сформированности Структурные компоненты основ корпоративной культуры Критерии оценки уровней сформированности основ корпоративной культуры М от ивационны й компонент : осознание значимости корпоративных ценностных ориентаций, влияющих на нравственный облик менеджера организации, необходимости специальной подготовки менеджера крупных промышленных предприятий; принятие ценности самосовершенствования в сфере управления предприятием. Корпоративно-мировоззренческий критерий: положительное отношение к члену корпорации как к высшей ценности; ценностное отношение к управленческой деятельности; интерес к национальной культуре; устойчивое стремление к самоорганизации и преодолению препятствий; намерение руководствоваться принципами социальной справедливости. К огнит ивный компонент : освоение управленческих знаний, специфических знаний о принципах функционирования и развития корпорации, наличие системы знаний о корпоративной культуре организации, ее содержании, типах, уровнях. Корпоративно-технологический критерий: овладение студентов знаниями функционирования и развития корпорации, межличностного взаимодействия; принципами реализации экономических и управленческих решений; степень овладения и применения достижений и рекомендаций науки управления; сформированность логического мышления, целенаправленности, прогностичности, инициативности, сотрудничества и доверия к сотруднику. Деят ельност ны й компонент : наличие управленческих умений и навыков корпоративной деятельности, необходимых для обеспечения успешного функционирования корпорации, готовность и способность адаптироваться к условиям корпорации, сформированность системы навыков применения технологий для решения профессиональных задач Корпоративнореф лексивны й критерий: готовность и способность к творческой самостоятельной деятельности при выполнении управленческих и экономических задач; способность находить нестандартные способы решения управленческих задач; управление личной карьерой, организация личного труда и рационализация собственной деятельности; способность воспринимать критические замечания. Корпоративно-технологический критерий, отражающий профессиональный аспект понятия, раскрывается через следующие показатели: 1) овладение п 125 индивидуальный стиль управленческой деятельности и профессионального общения 43 40 17 профессиональное творчество как способность находить нестандартные способы решения профессиональных задач 48 39 13 управление личной карьерой, организация личного труда и рационализация собственной деятельности 29 40 31 способность воспринимать критические замечания 41 39 20 умение аккумулировать энергию и способности участников к совместной деятельности 45 29 26 склонность к творческим формам деятельности 29 41 30 непрерывное углубление и обновление знаний 41 39 20 желание изменений собственной деятельности 38 45 17 способность располагать к себе людей 52 20 28 самообладание при принятии решений 40 42 18 Средний показатель 41 37 22 Корпоративно-рефлексивный критерий оценивает деятельностный компонент корпоративной культуры, который характеризует действенноповеденческий аспект профессиональной подготовки студентов и раскрывается через показатели: 1) готовность и способность к творческой самостоятельной деятельности при выполнении управленческих и экономических задач; 2) способность находить нестандартные способы решения управленческих задач; 3) управление личной карьерой, организация личного труда и рационализация собственной деятельности; 4) способность воспринимать критические замечания. Результаты констатирующего этапа эксперимента позволяют сделать предварительные выводы (См. Диаграмма 1). 136 доверие к сотрудникам 19 19 62 умение взглянуть на конфликтную ситуацию глазами собеседника 30 70 позитивное отношение к делу и к людям 3 3 94 Средний показатель 8 11 81 Наблюдалось становление таких качеств будущего специалиста как критичность мышления, способности к анализу профессиональной ситуации, потребности в самосовершенствовании. Укреплялись личностные смыслы, происходила персонификация профессиональных ценностей. Учебные умения проявлялись в умении обрабатывать и систематизировать текстовую и числовую информацию; умении писать тексты (рефераты, курсовые работы, пояснительную записку ВКР, доклады на студенческие конференции, выступлений на студенческих научных кружках); умении осуществлять профессиональноличностную коммуникацию (работа в группе по выработке единого решения, принятие коллективных решений; управление сокурсниками и учащимися и т.п.); умении аргументировано отстаивать свою точку зрения. Таблица 2.3.15 Показатели корпоративно-рефлексивного критерия оценивания деятельностного компонента основ корпоративной культуры будущих менеджеров на формирующем этапе Показатели Корпоративно-рефлексивный критерий Уровни, % Информац.ситуат. Организац.дискрет. Устойч.управл. профессиональное действие в условиях высокой неопределенности 29 13 68 индивидуальный стиль профессиональной деятельности и профессионального общения 13 16 71 профессиональное творчество как способность находить нестандартные способы решения профессиональных задач И 6 83 управление личной карьерой, организация личного труда и рационализация собственной деятельности 4 4 92 |