|
19 В ряботах Афанасьева Ю.Н., Волобуева П. В., Капустина М.П.. Леонова Л., Поляковой Д.И. и других, содержатся глубокие научные обобщения истории развития советского общества, его общественно-политической системы, политического режима.1 В работах данных авторов история Отечества представляется обобщенно, аналитически, рассматривается взаимосвязанность и взаимозависимость общественных явлений и событий, что позволяет ученомуаналитику прийти к достоверннм выводам и суждениям, обобщив исторический материал, извлечь уроки из прошлого для их учета и использования в будущем. Данные работы также входят в историографию по теме исследования. Источники исследования. Основными источниками исследования темы являлись документы КПСС, советского государства, общественных организаций, материалы официальных мероприятий этих организаций, периодическая печать, а также мемуаристика, художественные произведения, интервью. нью народа. М., 1957; Его же. К новым успехам литературы и искусства. М., 1961; Посгышев II. От XVI до XVII съезда. Статьи и речи. М., 1934; Брежнев Л И. 50 лет великих побед. М., 1967; Его же. Ленинским курсом. Речи и статьи. Т.6. М., 1978; Машеров П.М. Избранные речи и статьи. Минск, 1982; Рыжков Н.И. Перестройка: история предательств. М., 1992; Суслов М.А. На путях строительства коммунизма. Речи и статьи. В 2-х т. М., 1977; Черненко К.У. Народ и партия едины. Избранные речи и статьи. М., 1984; Андропов К).В. Избранные речи и статьи. М., 1983; Горбачев М.С. Перестройка и новое мышление для нашей страны и для BceiX) мира. М., 1988; Вышинский AJI. Судебные речи. М., 1953; Свердлов Я.М. Избранные произведения. В 3-х т. М., 1960; Бухарин Н.И. К новому поколению / Фонд им. Н.И.Бухарина. Сост. В.К. Криворученко. М., 1990; Громыко АА. Памятное М.. 1990; Косыгин А.И. К великой цели. Т.1. М., 1979; Ельцин Б.Н. Записки президента. М., 1994; Андропов Ю. Учение Карла Маркса и некоторые вопросы социалиегического общества в СССР // Коммунист. 1983. № 3 и др. 1 Полякова Д.И. Поучительные уроки истории // Механизм торможения. М., 1988. С.266-276. Леонова Л. Историзм против сгереотипов // Правда. 1989. 19 июля; Ахиезер А.С. Россия, критика исторического опыта. М.,1991; Капустин М.П. От какого наследства мы отказываемся? // Октябрь. 1988. №5; Волобуев Г1.В. Обращаясь к великому опыту Н Страницы истории советского общества. М., 1988; Знать прошлое во имя будущего. Беседа с историками О.Волобусвым и С.Кулешовым //Политическое самообразование. 1988. №15. С. 72-79; Уроки горькие, но необходимые. М., 1968; Иного не дано. Судьбы перестройки. Взглядываясь в прошлое. Возвращаясь в будущем / Под ред. Ю.И.Афанасьева. М., 1988; Урок дает история. М., 1989. |
безосновательности репрессий советских, партийных, военных работников, что выглядит поистине наивно.31 Совершенно естественно в историографии отложились многочисленные работы, в которых исследовались, анализировались, формулировались уроки истории. Историческая наука призвана достоверно, объективно отразить исторические факты и явления. Но одновременно ученые-историки должны сделать аргументированные выводы из истории, отделить частное и общее в жизни общества, объективные и субъективные факторы, дать базу для осмысления наиболее результативных путей общественного развития. Историография содержит работы, которые представляют собой глубокое научное обобщение истории развития советского общества, его общественно-политической системы, политического режима. В этих работах история Отечества представляется, аналитически, рассматривается взаимосвязанность событий и явлений, что позволяет аналитику прийти к достоверным обобщениям, выводам и суждениям, сформулировать исторические уроки из прошлого для их учета и использования в будущем. В литературе справедливо отмечается, что тезис «история учит» далеко ‘‘ См.: Вождь: Ленин, которого мы не знали. Саратов, 1991; Некрасов В.Ф. Тринадцать "железных" наркомов История НКВД-МВД от А.И Рыкова до Н А. Щелокона. 1917-1982. М., 1995; Медведев Р.А. Они окружали Сталина. М., 1990; Амлинский В. Тень: О В.М. Молотове //Литературная газета. 1988. 7 сентября; Чуев Ф. Сто сорок бесед с Молотовым: из дневника Ф. Чуева. М., 1991; Медведев Р. Они окружали Сталина: Судьба сталинского наркома Лазаря Кагановича// Юность. 1989. №5. С. 68-75; Его же. Человек из свиты: О М.И. Калинине // Неделя. 1989. №9. С. 8-9; Его же Микоян: политическое долголетие И Аргументы и факты. 1986 К» 19. С. 5-6; Его же. Они окружали Сталина: Об одном московском долгожителе: В.М. Молотовв // Юность 1989 №3. С. 66-81; Его же. Суслов и его время // Аргументы и факты. 1989. №16. С. 5-6; Деятели СССР и революционного движения России; Энциклопедический словарь Гранат. Репринтное издание. М., 1989; Логинов А. Кто был во главе партии и правительства после смерти Сталина, с марта по сентябрь 1953 г.? // Аргументы и факты. 1988. №13; Ниточкина А. Товарищ Берия, вы большой ученый // Паспорт-экспресс. 1997. №5; Так говорил Каганович: Исповедь сталинского апостола. М., 1992; Павлов Д. "Это еще нс социализм...". Две последние встречи с Молотовым // Литературная газета. 1990. №16 и др. 23 не всегда реализовывался в позициях и действиях политических деятелей. Наиболее очевиден феномен этого в действиях Н.С. Хрущева, а также других руководителей партии и государства и даже народа в своей массе, когда совершенно справедливо, негативно оценив т.н. "сталинский период" не были сделаны исторические уроки, и многое из осужденного прошлого получило проявление в "хрущевское десятилетие". Далеко не все уроки истории учитывались в "перестройке" 80-х и реформе 90-х годов. Но в целом работы, в которых ученые предлагают свое видение уроков из отечественного прошлого, имеют важное научное, политическое и практическое значение.32 Цель исследования: Исследовать исторические реалии XX съезда КПСС, с позиций современного исторического знания рассмотреть общественнополитическое развитие в советском обществе в 1953-1964 годах. Задачи исследования: -Изучить отношение партийно-государственного руководства СССР к критике культа личности Сталина, восприятия ее советским обществом, исследовать причины нерешительности действий по устранению последствий культа личности. 32 См.: Уроки горькие, но необходимые. М., 1968; Иного нс дано. Судьбы перестройки. Вглядываясь в прошлое. Возвращаясь в будущем / Под ред. Ю.Н. Афанасьева. М., 1988; Урок ласт история. М., 1989; Знать прошлое во имя будущего. Беседа с историками О. Волобеевым и С. Кулешовым // Политическое самообразование. 1988. К? 15. С. 72-79; Волобуев П.В. Обращаясь к великому опыту // Страницы истории советского общества. М., 1988; Капустин М.П. От какого наследства мы отказываемся? // Октябрь. 1988. №5; Леонова Л. Историзм против стереотипов // Правда. 1989. 19 толя; Лхиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. М., 1991; Полякова Д.И. Поучительные уроки истории // Механизм торможения. М., 1988. С. 266-276 и др. 24 прямого вмешательства в творческую деятельность литераторов и искусствоведов. -На основе документов и материалов представить феномен Н.С. Хрущева как руководителя государства, компартии, оценить позитивное и негативное в его деятельности, исследовать причины, приведшие его к падению. -Выявить причины забвения уроков критики культа личности Сталина, тоталитарной системы и появления авторитаризма, единоличной власти руководителя партии и правительства, формирование нового культа личности. Предмет исследования: история Отечества в 1953-1964 годах. Объект исследования: общественно-политическая обстановка в стране после смерти Сталина, разоблачения культа личности, в условиях осуществления ограниченных демократических преобразований. Источники исследования. Основными источниками исследования темы являлись документы КПСС, советского государства, общественных организаций, материалы официальных мероприятий этих организаций, периодическая печать, а также мемуаристика, художественные произведения, интервью. Главным, исходным источником в исследовании темы и избранного периода Отечественной истории явились материалы XX съезда КПСС. Стенограмма съезда была опубликована вскоре после съезда, однако судьбоносный для компартии, общества, советского народа доклад "О культе 26 |