Проверяемый текст
Пыжиков Александр Владимирович. Общественно-политическое развитие советского общества в 1953 - 1964 гг. (Диссертация 1998)
[стр. 54]

54 образования.
Он, в частности, высказан несогласие о Н.С.Хрущевым, который знания, не связанные с трудовой деятельностью, назвал абстрактными.
Он писал: "Такой подход к этому чрезвычайно важному делу является неправильным, слишком поспешным".1 Особое возражение общественность выражала по
доводу предложений Н.С.Хрущева о переходе всей молодежи после восьмилетки на работ}на производство.
А желающие получить полное среднее образование должны были бы учиться в вечерних (сменных) и заочных школах рабочей и сельской
молодежи.
Не поддерживались и предложения Н.С.Хрущева о сохранении полного
среднею образования лишь в виде слениатьных школ для особо одаренных в математике, физике.биологии, химии.2 Популяризировалась идея расширения сети школ-интернатов.
Б 1960 году в них училось 600 тысяч детей, к 1965 году предполагалось увеличить их число до 2.5 миллиона, а в дальнейшем до 16-23 миллионов/ Весной 1957 ю да Бюро ЦК КПСС по РСФСР приняло решение о проведении Всероссийского съезда учителей в октябре 1967 года.
Но его проведение было отложено, он состоялся только через три
ю да.4 На базе крупнейших предприятий создавались высшие технические учебные заведения нового типа заводы-втузы.
Первые из них открылись в 1960 году при Ленинградском металлическом заводе, Московском автозаводе им.
И.А.Лихачева.
Днепродзержинском металлургическом заводе им.
Ф.Э.Дзержинскою.

Эта система обучения основывалась на чередовании очных учебных занятий с производительным трудом по профилю приобретаемой
профессии.5 И только во второй половине 80-х годов, па XXVII съезде КПСС и на январском (1987 г.) пленуме ЦК КПСС было признано, что попытка нспосредст1Указ.по: XX съезд КПСС и его исторические реальности.
М., 1991.
С.231.

2 Указ.ло:ХХ съезд КПСС него исторические реальности.М.,1991, С.323.
3 РЦХИДНИ.
Ф.556.

On.
I.
Д.45.
Л.
11,32,33.
4 1>ЦХИДНИ.Ф.556.
Ои.6.
Д.4.
Л.
15,83,84; On.
12.
Д.174.
Л.З; Д.179.
Л.157.
5 См.: XX съезд КПСС и его исторические реальности.
М.; 1991.

С.327.
[стр. 212]

Что касается среднего и высшего профессионального образования, то в его структуре преимущественное развитие получали вечерние и заочные формы обучения.345 Вся система образования направлялась на соединение обучения с производительным трудом.346 * * В мае 1957 года на сессии Верховного Совета СССР говорилось о широкомасштабной реформе системы народного образования в стране в интересах подготовки квалифицированных кадров для всех отраслей народного хозяйства/4.
Уже в тот период находились люди, которые выступали против такого рода перестройки образования.
Известный ученый-педагог В.А.
Сухомлинский 13 июля 1958 года направил в ЦК КПСС письмо, в котором возражал против некоторых предложений о конкретных путях перестройки системы народного образования.
Он, в частности, высказал несогласие с Н.С.
Хрущевым, который знания, не связанные с трудовой деятельностью, назвал абстрактными.
Он писал: "Такой подход к этому чрезвычайно важному делу является неправильным, слишком поспешным".
Особое возражение общественность выражала по
поводу предложений Н.С.
Хрущева о переходе всей молодежи после восьмилетки на
работу на производство.
А желающие получить полное среднее образование должны были бы учиться в вечерних (сменных) и заочных школах рабочей и сельской
М5 См.: Народное образование в СССР.
Общеобразовательная школа: Сборник документов.
1917-1973.
М., 1974.
С.
53-61.
л46См.: Народное образование в СССР.
М., 1974.
С.
57.
3-17 См.: Заседания Верховного Совета СССР 4-го созыва.
VII сессия (7-10 мая 1957г.) 212

[стр.,213]

молодежи.
Не поддерживались и предложения Н.С.
Хрущева о сохранении полного
среднего образования лишь в виде специальных школ для особо одаренных в математике, физике, биологии, химии.349 Популяризировалась идея расширения сети школ-интернатов.
В 1960 году в них училось 600 тысяч детей, к 1965 году предполагалось увеличить их число до 2,5 миллиона, а в дальнейшем до 16-23 миллионов.350 Весной 1957 года Бюро ЦК КПСС по РСФСР приняло решение о проведении Всероссийского съезда учителей в октябре 1967 года.
Но его проведение было отложено, он состоялся только через три
года.351 На базе крупнейших предприятий создавались высшие технические учебные заведения нового типа заводы-втузы.
Первые из них открылись в 1960 году при Ленинградском металлическом заводе, Московском автозаводе им.
И.А.
Лихачева, Днепродзержинском металлургическом заводе им.
Ф.Э.

Дзержинского.
Эта система обучения основывалась на чередовании очных учебных занятий с производительным трудом по профилю приобретаемой
профессии.352 И только во второй половине 80-х годов, на XXVII съезде КПСС и на январском (1987 г.) пленуме ЦК КПСС было признано, что попытка Указ, по: XX съезд КПСС и его исторические реальности.
М., 1991.
С.231.

’49 Указ, по: XX съезд КПСС и его исторические реальности.
М., 1991.
С.323.
350 РЦХИДНИ.
Ф.

586.
Оп.
1.
Д.
45.
Л.
11,32.33.
351 РЦХИДНИ.
Ф.
556.
Оп.
6.
Д.
4.
Л.
15, 83, 84; Оп.
12.
Д.
174.
Л.З; Д.
179.
Оп.
12.
Л.
157.
352 См.: XX съезд КПСС и его исторические реальности.
М., 1991.С.

327.
213

[Back]