54 образования. Он, в частности, высказан несогласие о Н.С.Хрущевым, который знания, не связанные с трудовой деятельностью, назвал абстрактными. Он писал: "Такой подход к этому чрезвычайно важному делу является неправильным, слишком поспешным".1 Особое возражение общественность выражала по доводу предложений Н.С.Хрущева о переходе всей молодежи после восьмилетки на работ}на производство. А желающие получить полное среднее образование должны были бы учиться в вечерних (сменных) и заочных школах рабочей и сельской молодежи. Не поддерживались и предложения Н.С.Хрущева о сохранении полного среднею образования лишь в виде слениатьных школ для особо одаренных в математике, физике.биологии, химии.2 Популяризировалась идея расширения сети школ-интернатов. Б 1960 году в них училось 600 тысяч детей, к 1965 году предполагалось увеличить их число до 2.5 миллиона, а в дальнейшем до 16-23 миллионов/ Весной 1957 ю да Бюро ЦК КПСС по РСФСР приняло решение о проведении Всероссийского съезда учителей в октябре 1967 года. Но его проведение было отложено, он состоялся только через три ю да.4 На базе крупнейших предприятий создавались высшие технические учебные заведения нового типа заводы-втузы. Первые из них открылись в 1960 году при Ленинградском металлическом заводе, Московском автозаводе им. И.А.Лихачева. Днепродзержинском металлургическом заводе им. Ф.Э.Дзержинскою. Эта система обучения основывалась на чередовании очных учебных занятий с производительным трудом по профилю приобретаемой профессии.5 И только во второй половине 80-х годов, па XXVII съезде КПСС и на январском (1987 г.) пленуме ЦК КПСС было признано, что попытка нспосредст1Указ.по: XX съезд КПСС и его исторические реальности. М., 1991. С.231. 2 Указ.ло:ХХ съезд КПСС него исторические реальности.М.,1991, С.323. 3 РЦХИДНИ. Ф.556. On. I. Д.45. Л. 11,32,33. 4 1>ЦХИДНИ.Ф.556. Ои.6. Д.4. Л. 15,83,84; On. 12. Д.174. Л.З; Д.179. Л.157. 5 См.: XX съезд КПСС и его исторические реальности. М.; 1991. С.327. |
Что касается среднего и высшего профессионального образования, то в его структуре преимущественное развитие получали вечерние и заочные формы обучения.345 Вся система образования направлялась на соединение обучения с производительным трудом.346 * * В мае 1957 года на сессии Верховного Совета СССР говорилось о широкомасштабной реформе системы народного образования в стране в интересах подготовки квалифицированных кадров для всех отраслей народного хозяйства/4. Уже в тот период находились люди, которые выступали против такого рода перестройки образования. Известный ученый-педагог В.А. Сухомлинский 13 июля 1958 года направил в ЦК КПСС письмо, в котором возражал против некоторых предложений о конкретных путях перестройки системы народного образования. Он, в частности, высказал несогласие с Н.С. Хрущевым, который знания, не связанные с трудовой деятельностью, назвал абстрактными. Он писал: "Такой подход к этому чрезвычайно важному делу является неправильным, слишком поспешным". Особое возражение общественность выражала по поводу предложений Н.С. Хрущева о переходе всей молодежи после восьмилетки на работу на производство. А желающие получить полное среднее образование должны были бы учиться в вечерних (сменных) и заочных школах рабочей и сельской М5 См.: Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа: Сборник документов. 1917-1973. М., 1974. С. 53-61. л46См.: Народное образование в СССР. М., 1974. С. 57. 3-17 См.: Заседания Верховного Совета СССР 4-го созыва. VII сессия (7-10 мая 1957г.) 212 молодежи. Не поддерживались и предложения Н.С. Хрущева о сохранении полного среднего образования лишь в виде специальных школ для особо одаренных в математике, физике, биологии, химии.349 Популяризировалась идея расширения сети школ-интернатов. В 1960 году в них училось 600 тысяч детей, к 1965 году предполагалось увеличить их число до 2,5 миллиона, а в дальнейшем до 16-23 миллионов.350 Весной 1957 года Бюро ЦК КПСС по РСФСР приняло решение о проведении Всероссийского съезда учителей в октябре 1967 года. Но его проведение было отложено, он состоялся только через три года.351 На базе крупнейших предприятий создавались высшие технические учебные заведения нового типа заводы-втузы. Первые из них открылись в 1960 году при Ленинградском металлическом заводе, Московском автозаводе им. И.А. Лихачева, Днепродзержинском металлургическом заводе им. Ф.Э. Дзержинского. Эта система обучения основывалась на чередовании очных учебных занятий с производительным трудом по профилю приобретаемой профессии.352 И только во второй половине 80-х годов, на XXVII съезде КПСС и на январском (1987 г.) пленуме ЦК КПСС было признано, что попытка Указ, по: XX съезд КПСС и его исторические реальности. М., 1991. С.231. ’49 Указ, по: XX съезд КПСС и его исторические реальности. М., 1991. С.323. 350 РЦХИДНИ. Ф. 586. Оп. 1. Д. 45. Л. 11,32.33. 351 РЦХИДНИ. Ф. 556. Оп. 6. Д. 4. Л. 15, 83, 84; Оп. 12. Д. 174. Л.З; Д. 179. Оп. 12. Л. 157. 352 См.: XX съезд КПСС и его исторические реальности. М., 1991.С. 327. 213 |