|
64 Из сказанного выше следует, что мотивация не просто сложное, многоуровневое явление, а явление, имеющее скрытый когнитивный характер. Исследователи мотивации по-разному понимают природу мотивации и используют различные термины для ее обозначения. Они предлагают различные модели мотивации, уделяя внимание всевозможным аспектам мотивации и ее проявлению. Нет единства и в понимании функции мотивации. К. Халл,19 К. Спенс,20 Е. Толмен21 22 ограничивают мотивацию функцией энергетизации деятельности. К. Левин рассматривает потребности и ценности как составляющие единого процесса мотивации. Наиболее распространенное понятие мотивации предлагает П. Янг,2? как влияние всех условий на побуждение и регулирование поведения. Близко к нему рассмотрение мотивации К. Мадсена,23 как совокупности побуждающих, поддерживающих и направляющих поведение переменных. Понимание одного из ведущих специалистов в области мотивации Дж. Аткинсона следующее: «Мотивация — это процесс, определяющий избирательность, интенсивность и устойчивость поведения».24 Все многообразие подходов можно разделить на две модели мотивации, описывающие деятельность и поведение человека, которые были бы полезны при формировании необходимого поведения. Первая: мотивация, главным образом, сфокусирована на вопрос: «Почему?», делая мотив энергетической функцией, силой, импульсом, обеспечивающим динамизм поведения. Таким образом, мотивация «мотор» человеческой машины, двигатель ее деятельности. Вторая: подход к рассмотрению мотивации исходит из того, что проблема создания мотивации не в том, откуда брать энергию, а в том, как ее расходовать, управлять источниками психологической энергии, не растрачивать и не препятствовать ее ,9Халл К. Мотивационные аспекты. М., 2000. 20Спснс К.С. Диагностические аспекты управленческого консультирования / Пер. с англ. М., 2000. “Толмсн Е. Психология управления от личности к команде. М., 2002. 22Янг П.Снстс.мное управление организацией. М., 1982. “Мадсен К. Системный подход в промышленной социологии / Пер. с англ. М., 2000. “Аткинсон Дж. Менеджмент и социальные системы. М.: Экономика, 2001. |
1.2.1. Составляющие мотивации 34 Понятие мотивации очень многогранное, сложное и включает в себя такие понятия, как потребность, побуждение, влечение, склонность, стремление, интерес и т.д. Общее значение этих слов динамизм, готовность к движению, выбор средств, пути достижения, направленность действий. Перечисленные качества, характеризующие деятельность человека, являются необходимыми для выполнения работы. Мотивация рассматривается различными научными дисциплинами, в которых сложились следующие представления о ней. Рассмотрим классификацию подходов к изучению мотивации; 1. Мотивация, как физиологический механизм, изучает потребности и условия их возникновения. 2. При феноменологическом подходе мотивы рассматриваются как осознанные побуждения, цели, намерения, волевые процессы. 3. Мотивация, как энергетическая функция, означает распределение энергии человека. 4. Гипотетический подход; мотивация это связь между стимулом и реакцией. 5. Формалистический подход: мотивация это максимизация целевой функции при принятии решений в поле альтернатив. 6. Атрибутивный подход: мотивация это процесс приписывания исходу действия подходящего мотива. 7. Динамический подход: мотивация эго регулирующая сила многих факторов. 8. Принцип драйва-навыка: мотивация это ассоциативный процесс научения, выученное поведение. 9. Подход ожидания ценность: мотивация это рациональное взвешивание ожиданий и ценностей.* Из сказанного выше следует, что мотивация не только сложное, многоуровневое явление, но и имеет скрытый, когнитивный характер. Исследователи мотивации по разному понимают природу мотивации и используют различные термины для ее обозначения. Они предлагают различные модели мотивации, уделяя внимание всевозможным аспектам мотивации, и ее проявлению. * Магомед-Эмери нов М.Ш. Трансформация личности. М.: Психоаналитическая Ассоциация, 1998. 496с. 35 Нет единства и в понимании функции мотивации. К, Халл» К. Спенс, Е. Толмен ограничивают мотивацию функцией энергетизации деятельности. К. Левин рассматривает потребности и ценности как составляющие единого процесса мотивации. Наиболее распространенное среди психологов понятие мотивации предла1 ает П. Янг, как влияние всех условий на побуждение и регулирование поведения. Близко к нему рассмотрение мотивации К. Мадсена, как совокупности побуждающих, поддерживающих и направляющих поведение переменных. Понимание одного из ведущих специалистов в области мотивации Дж. Аткинсона следующее: "Мотивация это процесс, определяющий избирательность, интенсивность и устойчивость поведения". Все многообразие подходов можно разделить на две модели мотивации, описывающие деятельность и поведение человека, которые были бы полезны при формировании необходимого поведения. Во-первых, мотивация, главным образом, сфокусирована на вопрос: Почему ?у делая мотив энергетической функцией, силой, импульсом, обеспечивающим динамизм поведения. Таким образом, мотивация "мотор" человеческой машины, двигатель ее деятельности. Во-вторых, подход к рассмотрению мотивации исходит из того, что проблема создания мотивации не в том, откуда брать энергию, а в том, как ее расходовать, управлять источниками психологической энергии, не растрачивать и не препятствовать ее проявлению. “Нет ленивых людей, то есть тех, кому не хватает мотивации, а есть те, кто растрачивает или тормозит ее по каким-либо причинам”.* В этом случае, основным в мотивации становится вопрос: Как ?. В данном исследовании мотивация рассматривается с позиции вопроса: Почему? Мотивация объясняет поведение человека и направленность его действий. Характерные особенности мотивации в том, что она непосредственно не наблюдается и для своего описания требует гипотетических построений. Сведение наблюдаемого поведения к мотивации, по мнению X. Хекхаузена* является упрощением ситуации, что не способствует объяснению причин поведения и, следовательно, будет мало полезным для управления поведением работника в организации и обеспечения выполнения работы. Чтобы объяснить мотивацию необходимо рассмотреть и проанализировать ее составляющие: потребность, стимул, мотив, интерес, цель. ’ Магомед-Эмерииов М.111. Трансформация личности. М.: Психоаналитическая Ассоциация. 1998. 496с. х Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. Т.1. М.: Педогогика. 1986 г. |