|
Предложенные формы коррекционной работы представляют собой систему психологических воздействий, направленных на профилактику нарушенного (неэффективного) родительского отношения. Таким образом, целью работы с часто болеющими детьми является ' формирование мотивов поведения по преодолению ситуации болезни. Задачами коррекционных мероприятий содействие осознанию детьми собственных мотивов поведения, развитию взаимодействия с партнером, развитию группового взаимодействия, развитию познавательной активности. Формами групповые и индивидуальные занятия, беседы, игры и игровые упражнения. Целями работы с родителями 1. формирование эффективного отношения к данной категории детей. 2. оптимизация фактора ортобиоза и формирование адекватных собственно психологических приемов преодоления болезни. Для достижения первой цели необходимо решить следующие задачи ’повышение психолого-педагогической компетенции родителей, формирование уровня психологических знаний родителей, гармонизация детско-родительских отношений, развитие теплых, интимных отношений между родителями и детьми. Формами коррекционных мероприятий: психологические консультации, тренинговые занятия. Для реализации второй цели необходимо решения задач: воспитание потребности в здоровье у детей и взрослых (мотивационный компонент осуществления деятельности);формирование целостного понимания здорового образа жизни детьми и взрослыми (содержательный компонент осуществления деятельности); обучение детей и взрослых здоровому образу жизни как неотъемлемой части существования (операциональный компонент осуществления деятельности). 122 |
тревожности, признаки, свидетельствующие о наличии ее, а также возможные последствия для дальнейшего развития ребенка. Во втором случае имеется в виду ознакомление родителей с различными областями психологических знаний, способствующих самопознанию, познанию окружающих людей и сферы человеческих взаимоотношений. Для родителей имеет большое значение знакомство с основами некоторых психологических дисциплин: «Психология семьи», «Детская психология». В условиях дошкольного учреждения тематическое содержание образовательной работы представлено стендовой информацией, брошюрами, распечатками мини-текстов и анкет. Психологическое консультирование предусматривает как запланированные темы для родителей, так и индивидуальную форму работы с ними. Темы консультативной работы с ними: «Часто болеющий ребенок дошкольного возраста» (кто такой часто болеющий ребенок; особенности его познавательной деятельности, личности и самосознания, межличностного взаимодействия; факторы, способствующие возникновению частых заболеваний; отличия социальной ситуации развития больных детей от их здоровых сверстников) (приложение 2). «Особенности детско-родительских отношений» (родительское отношение его типы и причины возникновения; эффективное и неэффективное родительское отношение к детям) (приложение 3). «Особенности проявления тревожности у детей дошкольного возраста» (признаки, виды, причины, проявление тревожности у дошкольников) (приложение 4). Для реализации другой части цели Формирования эффективных (оптимальных) отношений между родителями и детьми нами был предложен тренинг оптимального взаимодействия родителей с детьми по И.М. Марковской (2000) (приложение 1), целью которого является гармонизация детско-родительских отношений, развитие теплых интимных отношений между родителями и детьми. Тренинг предполагает проведение 11 занятий, каждое занятие имеет свои цели и задачи, содержание, домашнее задание. Предложенные формы коррекционной работы представляют собой систему психологических воздействий, направленных на профилактику нарушенного (неэффективного) родительского отношения. Все изложенные коррекционные мероприятия проводились в течение 2004 2005 учебного года на базе дошкольных образовательных учреждений общеобразовательного вида №21, 22, 23 города Зеленогорска Красноярского края. Чтобы выяснить, какие изменения произошли в уровнях тревожности часто болеющих детей дошкольного возраста после формирующего эксперимента, был проведен контрольный эксперимент с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. В качестве контрольных результатов, используемых для оценки эффективности проведенных коррекционных мероприятий, использовались данные об особенностях тревожности предыдущих эмпирических групп детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Кроме того, здоровые дети младшего, среднего и старшего дошкольного возраста принимали участие в контрольном эксперименте. Основной задачей контрольного эксперимента стало определение и оценка уровня тревожности часто болеющих и здоровых детей дошкольного возраста. Контрольное исследование и сравнительный анализ уровней тревожности часто болеющих детей дошкольного возраста и их здоровых сверстников проходил с использованием тех же диагностических методик, что и в констатирующем эксперименте. Для диагностики уровня развития тревожности изменить отношение родителей, педагогов к детям, повысить их психологопедагогическую компетенцию. 3.3. Выводы по главе Таким образом, в формирующем эксперименте принимало участие 60 часто болеющих детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста и их родители. Педагоги были включены в работу по психологическому сопровождению тревожного больного ребенка, а также родителей. Целью работы с часто болеющими детьми является снижение уровня тревожности. Задачами коррекционных мероприятий повышение их самооценки, обучение способам снятия мышечного и эмоционального напряжения, отработку навыков владения собой в ситуациях, травмирующих ребенка. Формами групповые и индивидуальные занятия, беседы, игры и игровые упражнения. Целью работы с родителями формирование эффективного отношения к данной категории детей. Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи повышение психолого-педагогической компетенции родителей, формирование уровня психологических знаний родителей, гармонизация детско-родительских отношений, развитие теплых, интимных отношений между родителями и детьми. Формами коррекционных мероприятий: психологические консультации, тренинговые занятия. После формирующего эксперимента был проведен контрольный срез, который показал достоверные изменения (р <0,05, р <0,01) в уровнях развития тревожности часто болеющих детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Полученные результаты особенностей проявления |