|
Заключение и общие выводы Проблема изучения родительского отношения к часто болеющему ребенку дошкольного возраста как одной из предпосылок, влияющих на мотивационную сферу ребенка в настоящее время недостаточно изучена. ’Однако вопросы изучения особенностей часто болеющего дошкольника привлекают внимание многих исследователей разных областей науки и практики: медиков, психологов, педагогов. Разработка данного направления актуальна в связи с проблемой роста детской заболеваемости и, как следствие, проблемой развития часто болеющих детей в образовательных учреждениях. Полученные результаты в определенной мере восполняют недостающую в психологии развития и медицинской психологии характеристику социальной ситуации развития, мотивационной сферы (а именно проявления преобладающих мотивов к деятельности) часто болеющих детей. Результаты теоретического и экспериментального анализа подтвердили положения о том, что: 1) часто болеющие дети, вследствие создаваемой болезнью особой социальной ситуации развития, отличаются от здоровых сверстников особенностями психического развития. Были систематизированы особенности развития личности и самосознания, познавательной деятельности, межличностною взаимодействия и деятельности (Г.А. Арина, В.Н. Касаткин, В.А. Ковалевский, H.A. Коваленко, A.A. Михеева, В.В. Николаева и др.); 2) мотивация часто болеющих детей дошкольного возраста отличается по ' содержанию преобладающих мотивов к деятельности от их здоровыми сверстников: у часто болеющих детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста в общении со взрослым доминирующим мотивом является ноДучёнйе новых впечатлений, во взаимодействии со взрослым сформирован практический тип общений (совместная Игра е игрушками); во взаимодействий СО сверстниками у детей отсутствует мотивировка своего выбора в общений с партнёром; у деТёй старшего Дошкольного возраста 123 |
Заклю чение Проблема изучения родительского отношения к часто болеющему ребенку дошкольного возраста как фактор формирования тревожности в настоящее время привлекает внимание многих исследователей разных областей науки и практики: медиков, психологов, педагогов. Разработка данного направления актуальна в связи с проблемой роста детской заболеваемости и, как следствие, проблемой развития часто болеющих детей в образовательных учреждениях, с одной стороны, и с другой проблема детской тревожности и ее своевременная коррекция на раннем этапе. Недостаточное исследование направлений и способов коррекции тревожности часто болеющего ребенка дошкольного возраста, учитывая родительское отношение к нему, не позволяет эффективно определить влияние тревожности на дальнейшее развитие личности ребенка и результаты его деятельности. В результате экспериментально-психологического исследования, проведенного нами, получены новые сведения. Впервые изучены особенности родительского отношения к часто болеющему ребенку на протяжении дошкольного возраста (младший, средний, старший возраст) как фактор формирования тревожности. Выделена взаимосвязь между некоторыми социально-психологическими условиями семьи (типом родительского отношения, составом семьи, жилищными условиями, материальным благополучием, образованием и местом работы родителей) и уровнем проявления тревожности у часто болеющего ребенка. Разработаны направления коррекционной программы, реализация которых способствует снижению тревожности у данной категории детей, которые в определенной мере восполняют недостающую в психологии развития и медицинской психологии характеристику социальной ситуации развития и проявлений тревожности здоровым и часто болеющим ребенком дошкольного возраста. 1. Цель исследования состояла в том, чтобы изучить родительско отношение к часто болеющему ребенку дошкольного возраста как фактор формирования тревожности. Для этого потребовалось изучить состояние проблемы, выделить особенности тревожности часто болеющих детей дошкольного возраста, особенности родительского отношения к больным детям. В результате теоретического и экспериментального анализов подтвердились положения о том, что: 1) часто болеющие дети вследствие создаваемой болезнью особой социальной ситуации развития отличаются от здоровых сверстников особенностями психического развития. Были определены особенности развития их личности и самосознания, познавательной деятельности, межличностного взаимодействия и деятельности [7; 75; 76; 104; 118; 133; 142]; 2) уровень тревожности часто болеющих детей дошкольного возраста достоверно выше (р <0,05, р <0,01), чем у их здоровых сверстников, при этом в младшем дошкольном возрасте тревожность вызывается такими моделирующими ситуациями, как повседневные действия, отношения ребенок взрослый; в среднем дошкольном возрасте отношениями ребенок взрослый; в старшем дошкольном возрасте процессами обучения и общения; 3) полученные результаты по выявлению особенностей родительского отношения к часто болеющему ребенку дошкольного возраста показали, что преобладающими типами родительского отношения являются симбиоз, гиперсоциализация. Симбиотическая связь проявляется в чрезмерной тревожности, заботе о здоровье ребенка. Родители стараются делать все для того, чтобы ребенок был здоров, обращаются за помощью к специалистам. Гиперсоциализация отражает форму и направление контроля за поведением ребенка. В родительском отношении отчетливо просматривается авторитаризм. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины, старается навязать ему во всем свою волю, не в состоянии принять его точку |