Проверяемый текст
Дубовик, Евгения Юрьевна; Родительское отношение к часто болеющему ребенку дошкольного возраста как фактор формирования тревожности (Диссертация, апрель 2006)
[стр. 44]

безусловное принятие и внимание, целостное отношение к нему.
С другой требовательностью и контролем, характеризующие родительское Отношение к ребенку.
В отечественной литературе существует множество классификаций родительского отношения.
Некоторые авторы пытаются положить в основу описания типов родительского отношения степень выраженности эмоциональной стороны общения.
Рассмотрим классификации Е.Б.
Насоновой (1989) и М.Н.
Поповой (2000)
[57].
Е.Б.
Насонова (1989) выделила четыре группы семей, отличающихся по типу и окрашенности эмоциональных межличностных связей: 1) семьи с наибольшим числом положительных эмоциональных связей и отсутствием негативных эмоций (гиперопекающие родители); 2) семьи с преобладанием положительных эмоций при незначительной доле отрицательных, возникающих как непосредственная реакция на запреты родителей, требования дисциплины, порядка, однако не затрагивающих личностных отношений и социальных потребностей ребенка (разумная любовь); 3) семьи с сосуществованием в равной мере положительных и отрицательных отношений (амбивалентное родительское отношение); 4) семьи с преобладанием отрицательных эмоциональных связей между родителями и детьми.
Данная классификация указывает на значимость характера эмоциональных связей в семье.
Подтверждением этого являются исследования А.И.
Запорожца (1986): «...только через эмоциональную оценку своих действий взрослым ребенок усваивает и понимает смысл ситуации.
Переживания являются продуктами взаимоотношений ребенка со средой.
По мере развития ребенка эмоциональные переживания начинают играть роль регулятора
поведения И в еоОДвётствйй е требованиями среды и социальными нормами эмоционально корригировать й изменить его».
М.Н.
Попова (2000) выделила следующие тийы семей: «любящие», 44
[стр. 34]

родительского отношения.
С одной стороны, любовь к ребенку, радость, удовольствие от общения с ним, стремление к его защите и безопасности, безусловное принятие и внимание, целостное отношение к нему.
С другой — требовательностью и контролем, характеризующие родительское отношение к ребенку.
В отечественной литературе существует множество классификаций родительского отношения.
Некоторые авторы пытаются положить в основу описания типов родительского отношения степень выраженности эмоциональной стороны общения.
Рассмотрим классификации Е.Б.
Насоновой (1989) и М.Н.
Поповой (2000)
[81].
Е.Б.
Насонова (1989) выделила четыре группы семей, отличающихся по типу и окрашенности эмоциональных межличностных связей: 1) семьи с наибольшим числом положительных эмоциональных связей и отсутствием негативных эмоций (гиперопекающие родители); 2) семьи с преобладанием положительных эмоций при незначительной доле отрицательных, возникающих как непосредственная реакция на запреты родителей, требования дисциплины, порядка, однако не затрагивающих личностных отношений и социальных потребностей ребенка (разумная любовь); 3) семьи с сосуществованием в равной мере положительных и отрицательных отношений (амбивалентное родительское отношение); 4) семьи с преобладанием отрицательных эмоциональных связей между родителями и детьми.
Данная классификация указывает на значимость характера эмоциональных связей в семье.
Подтверждением этого являются исследования А.И.
Запорожца (1986): «...только через эмоциональную оценку своих действий взрослым ребенок усваивает и понимает смысл ситуации.
Переживания являются продуктами взаимоотношений ребенка со средой.
По мере развития ребенка эмоциональные переживания начинают играть роль регулятора

[Back]