|
отсутствие болезней, но и гармоническое развитие, высокая умственная и физическая работоспособность, умение быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям среды [45]. Анализ исследований по проблеме развития соматически больного ребенка позволил нам суммировать выделяемые в литературе особенности данной категории детей и представить их следующим образом. Особенностиразвития личности и самосознания: при оценивании себя у больного ребенка преобладает позиция «малоценности», ущербности; отношение к себе непосредственно-чувственное [66, 82]; для 62 % часто болеющих детей характерно приписывание себе отрицательных эмоций, таких как горе, страх, гнев и чувство вины [10]; выражена тревожность, неуверенность в себе, зависимость от чужого ' мнения [96]; у больного ребенка формируется негативное представление о собственной личности; отмечается неустойчивая оценка болезни, нарастание, пессимизма й депрессивности; изменяется иерархия мотивов, снижается их побудительная сила. Изменение социальной ситуации развития приводит к задержке развития личности инфантилизму [66]; в младшем и среднем дошкольном возрастах у часто болеющих детей более выражена тенденция к адекватной самооценке, чем у их здоровых сверстников, но она во многом зависит от типа семейного воспитания [54]; основная направленность желаний часто болеющих детей обращена на предотвращение болезненных симптомов и избегание страданий 84% опрошенных часто болеющих дошкольников), в то время как у их здоровых сверстников преобладают желания, направленные на преобразование окружающей среды (63%) й на взаимодействие Сдругими людьми (70%) [54]. Особенности познавательной деятельности: йстощаемость псйхйчеекой деятельности, проявляющаяся в значительном снижений показателей умственной работоспособности (дети, |
свое направление и скорость, в связи, с чем возникает проблема определения критериев этого изменяющегося процесса. Здоровье есть индивидуальное состояние организма, что также затрудняет выделение показателей его функционирования [62; 130]. Таким образом, в современном понимании здоровье это не только отсутствие болезней, но и гармоническое развитие, высокая умственная и физическая работоспособность, умение быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям среды [62]. Анализ исследований по проблеме развития соматически больного ребенка позволил нам суммировать выделяемые в литературе особенности данной категории детей и представить их следующим образом. Особенности развития личности и самосознания: при оценивании себя у больного ребенка преобладает позиция ~ «малоценности», ущербности; отношение к себе непосредственно-чувственное [93; 75]; для 62 % часто болеющих детей характерно приписывание себе отрицательных эмоций, таких как горе, страх, гнев и чувство вины [7]; выражена тревожность, неуверенность в себе, зависимость от чужого мнения [143]; у больного ребенка формируется негативное представление о собственной личности; отмечается неустойчивая оценка болезни, нарастание пессимизма и депрессивности; изменяется иерархия мотивов, снижается их побудительная сила. Изменение социальной ситуации развития приводит к задержке развития личности инфантилизму [93]; в младшем и среднем дошкольном возрастах у часто болеющих детей более выражена тенденция к адекватной самооценке, чем у их здоровых сверстников, но она во многом зависит от типа семейного воспитания [75]; основная направленность желаний часто болеющих детей обращена на предотвращение болезненных симптомов и избегание страданий 84% опрошенных часто болеющих дошкольников), в то время как у их здоровых |