|
мотивационную сферу ребенка, положительный взгляд на мир и на самого себя; негативные взаимоотношения нередко приводят к ущербному развитию потребностей и мотивов, низкому самоуважению, недоверию к окружающим (И.И. Вартанова, 2004). Психолого-педагогические исследования привели к выделению типов неэффективного (нарушенного) родительского отношения, которые способствуют формированию патологических новообразований в психической деятельности и поведении ребенка (А.И. Захаров, А.Я. Варга, A.C. Спиваковская). Таким образом, взаимоотношения ребенок родители выделяются в качестве центральной «базовой» причины в формировании мотивационных предпочтений. Причиной построения неэффективного (нарушенного) отношения родителей к ребенку является незнание психологических особенностей возраста, методов воспитания ребенка. Данные особенности учтены при формировании личности и межличностного отношения здорового ребенка в целом, но их влияние на развитие мотивации часто болеющего ребенка не проводилось в психологической науке, хотя известно, что отличие мотивационных предпочтений у часто болеющих детей дошкольного возраста от здоровых сверстников определяется особой социальной ситуацией их развития, где присутствует противоречие между стремлением ребенка осуществить важную для него деятельность и возникающими преградами, определяемыми ситуацией болезни. Психологическое воздействие на личность часто болеющего ребенка будет более эффективным при условии оптимизации родительского отношения к нему, при этом стабильность результатов, достигнутых в ходе коррекционной работы, определяется их последующей поддержкой ближайшим социальным окружением ребенка. 69 |
57 'Ф I все, что нарушает чувство защищенности ребенка в семье, а с другой все, что ограничивает социальный опыт ребенка, заставляя его всецело ориентироваться на семыо. Психолого-иедагогические исследования привели к выделению типов неэффективного (нарушенного) родительского отношения, которые способствуют формированию патологических новообразований в психической деятельности и поведении ребенка (А.И. Захаров, А.Я. Варга, A.C. Спиваковская). Таким образом, взаимоотношения ребенок родители выделяют в качестве центральной «базовой» причины тревожности. Причиной построения неэффективного (нарушенного) отношения родителей к ребенку является незнание психологических особенностей возраста, методов воспитания ребенка. Однако в анализе литературы об исследованиях влияния родительского отношения к часто болеющему ребенку дошкольного возраста на формирование его тревожности нами не было выявлено, хотя известно, что часто болеющие дети дошкольного возраста более тревожны, чем здоровые дети. Больные дети находятся в особой социальной ситуации развития. Психологическое воздействие на личность часто болеющего тревожного ребенка будет более эффективным при условии оптимизации родительского отношения к нему, при этом стабильность результатов, достигнутых в ходе коррекционной работы, определяется их последующей поддержкой ближайшим социальным окружением ребенка. |