|
122 многофункциональную целевую группу для выявления ключевых профессиональных и организаторских профессиональных качеств, которые поддерживали бы новую корпоративную стратегию. Всем работникам предлагается сосредоточиться на одном и том же наборе профессиональных качеств, которые будут поддерживать новые перспективы развития корпорации. Он включает в себя обсуждение того, каким образом сотрудник может продемонстрировать требуемое поведение, направленное на достижение поставленных целей, а также какие профессиональные качества следует считать приоритетными на предстоящий год. Другие компании предоставляют отдельным работникам, командам и структурным подразделениям больше свободы в выборе нужных им профессиональных качеств. Вместо применения профессионально-важных качеств, которые направлены на реализацию единой корпоративной стратегии, эти компании считают необходимым приспосабливать их при переходе на индивидуальный или командный уровень. В этой связи большинство современных обучающих программ представляют собой сочетание различных приемов подачи материала. При этом руководство организации должно уделять основное внимание созданию атмосферы «научения» и всесторонне поощрять приобретения новых знаний менеджерами всех уровней. В современных условиях «научаемость» как свойство организации следует понимать намного шире, чем простое распространение и поощрение среди работников методов обучения и самосовершенствования. «Научаемость» касается многих свойств организации, как структурных, так и функциональных. Концепция «научающейся» организации несколько снижает значение разовых форм обучения менеджеров в узком смысле этого слова и ведет к переносу внимания руководства на структурно-функциональные аспекты управления. Разовые формы больше характерны для начальной стадии понимания руководством производственной организации важности роста квалификации персонала, его обучения. Вслед за этим приходит стадия упорядоченного и спланированного на перспективу профессионального обучения, а уже после этого приходит и понимание того, что самого по себе обучения мало. Необходима конвертация (превращение) новых знаний и умений в практику повседневной работы организации. А для этого необходима система мер, обеспечивающих не только успешную реализацию различных образовательных программ, но и самое главное мотивацию на освоение и внедрение нового. Проведённый анализ современных особенностей обучения менеджеров производственных организаций даёт основание говорить о том, что главной тенденцией становится всё более возрастающая необходимость соотносить обучение персонала со стратегией, целями и ценностными ориентирами |
261 должно уделять основное внимание созданию атмосферы «научения» и всесторонне поощрять приобретения новых знаний своими сотрудниками всех уровней. В современных условиях «научаемость» как свойство организации следует понимать намного шире, чем простое распространение и поощрение среди сотрудников методов обучения и самосовершенствования. «Научаемость» касается многих свойств организации, как структурных, так и функциональных. Концепция «научающейся» организации несколько снижает значение разовых форм повышения квалификации и переподготовки сотрудников в узком смысле этого слова и ведет к переносу внимания руководства на структурно-функциональные аспекты управления. Разовые формы больше характерны для начальной стадии понимания руководством производственной организации важности роста квалификации персонала, его обучения. Вслед за этим приходит стадия упорядоченного и спланированного на перспективу профессионального обучения, а уже после этого приходит и понимание того, что самого по себе обучения мало. Необходима конвертация (превращение) новых знаний и умений сотрудников в практику повседневной работы организации. А для этого необходима система мер, обеспечивающих не только успешную реализацию различных образовательных программ, но и самое главное мотивацию сотрудников на освоение и внедрение новых знаний и навыков. Проведённый анализ современных особенностей повышения квалификации и переподготовки управленческого персонала производственных организаций даёт основание говорить о том, что главной тенденцией профессионального обучения становится всё более возрастающая необходимость соотносить обучение персонала с бизнес-стратегией, целями и ценностными ориентирами организации. Поэтому все больше производственных организаций отходит от индивидуального подхода к построению обучения, заменяя его на командный. По оценкам специалистов именно данный принцип дает возможность получить быстрые и стабильные позитивные результаты, находящие своё отражение во внедрении единой корпоративной идеологии и функциональных компетенций. С их помощью организации удается достичь стоящих перед ней целей. Данный принцип нельзя назвать новым, но именно в последнее время он находит активное применение в передовых компаниях. |