|
сменов необходимо опираться на их личностные особенности такие как темперамент, самооценка, психическая надёжность. Юные дзюдоисты в силу нс развитости некоторых черт характера не могут подавлять особенности своего темперамента, поэтому по возможности необходим индивидуальный подход в выборе средств, методов, для организации занятий. Тренеру необходимо стимулировать интерес у детей к заня тиям спортом, так как ошибки в организации тренировок могут привести к отсеву занимающихся особенно на начальном этапе обучения. 1.3. Характеристика основных двигательных навыков и физических качеств детей 7 10-летнего возраста. Занятия физической культурой и спортом в детском возрасте стимулируют рост и развитие организма, обмен веществ, укрепляют здоровье и физическое развитие организма, повышают функциональные возможности всех систем, а также имеют большое воспитательное значение (А.А. Гужаловский, Е.Н. Ворсин, 1988; В.Д. Сячин, 2000; М.С. Горбачев, 2005). Однако эти занятия обеспечивают гармоническое развитие организма только при условии проведения их с учетом особенностей возрастного развития (Н.В. Барышева, 1994; Н.Н. Захарьева, 2000). Для каждого этапа онтогенеза характерны свои специфические анатомофизиологические особенности. Отличия между возрастными группами определяются не только количественными, но и качественными особенностями морфологических систем и функциональных признаков отдельных органов, систем и всего организма в целом. Развитие организма протекает неравномерно, периоды усиленного роста сменяются периодами его замедления, во время которых происходит интенсивная дифференцировка тканей организма, их формирование (Д.И. Фельдштейн, 1994; М.В. Балакирева, 1997; М.В. Антропова, 1999; В.Ю. Давыдов, А.И. Шамардин, 2002; А.В. Жмулин, 2007). 30 |
воспитания физических качеств. Вопросы развития физических качеств у детей изучались многими, педагогами, врачами, физиологами, психологами (Е.К. Аганянц, 1984, 1999; П:К. Анохин, 1975; Н.А. Бернштейн, 1991; Я.С. Вайнбаум, 1991,2002; JLC. Выготский, 1997; O.G. Макарова, 2002). Большинство авторов (В.С. Фарфель, 1975; Т.Д. Кузнецова, 1986; А.А. Гужаловский, 1987, 1988; L. Prokoh, 1986) считают, что физическими качествами называются отдельные качественные стороны двигательных возможностей человека, его двигательные способности. Развитие основных двигательных качеств с возрастом также имеет свои особенности. Занятия физической культурой и спортом в детском возрасте стимулируют рост и развитие организма, обмен веществ, укрепляют здоровье и физическое развитие организма, повышают функциональные возможности всех систем, а также имеют большое воспитательное значение (Б.Н. Минаев, Б.М. Шиян, 1984; А.А. Гужаловский, Е.Н. Ворсин, 1988; В.Д. Сячин, 2000; М.С. Горбачев, 2005). Однако эти занятия обеспечивают гармоническое развитие организма только при условии проведения их с учетом особенностей возрастного развития (Н.В. Барышева, 1994; Н.Н. Захарьева, 2000). Для каждого этапа онтогенеза характерны свои специфические анатомофизиологические особенности. Отличия между возрастными группами определяются не только количественными, но и качественными особенностями морфологических систем и функциональных признаков отдельных органов, систем и всего организма в целом. Развитие организма протекает неравномерно, периоды усиленного роста сменяются периодами его замедления, во время которых происходит интенсивная дифференцировка тканей организма, их формирование (B.IO. Давыдов с соавт., 1994, 1998; Д.И. Фельдштейн, 1994; М.В. Балакирева, 1997; М.В. Антропова, 1999; А.В. Жмулин, 2007). Как любой педагогический процесс, физическое воспитание должно строиться с учетом морфо-функциональных и психических особенностей организма ребенка, присущих каждому возрастному периоду, поскольку он развивается с первых дней жизни. 18 |