|
уменьшенной и приподнятой над уровнем земли (пола) площади опоры (Л.В. Волков, 1981). В.С. Фарфель (1975), В.М. Ченегин (1991) различают три ступени ловкости. Первая ступень ловкости характеризуется пространственной точностью движений, вторая точность движений, совершенных в разные временные сроки, и третья быстротой решения совершенных по ходу движений неожиданных двигательных задач. Одним из выражений первой ступени ловкости может являться точность пространственной ориентировки даже самого простого движения. В литературе имеются данные, характеризующие точность движении, ориентировки у детей при элементарных движениях рук и ног, а так же при выполнении некоторых основных движений (прыжки на точность, метание в цель). Точность метания в вертикальную цель также значительно повышается с возрастом. В младшем школьном возрасте наблюдается дальнейшее повышение меткости при бросках в вертикальную цель. В.А. Леонова (1991), Е.К. Аганянц (1999), В.И. Лях (2000) указали на то, что с возрастом точность метания начинает приобретать половые различия. При этом А.Н. Каиновым (2004) было установлено, что точность метания девочек 7 1 1 лет ниже точность метания мальчиков. Так, точность движений, определяющаяся путем активного воспроизведения заданных угловым смещением руки (от 40э 50°), наиболее заметно увеличивается от 8 11 лет. Точность управления своими движениями в пространстве непрерывно из года в год повышается. В.В. Войко (1987) утверждает, что наиболее заметное и статистически достоверное повышение точности приземления при прыжках и попадания в цель при метании отмечается в возрасте 7-9 лет. Степень дифференцирования мышечного напряжения определяется способностью минимально ее увеличить или уменьшить. Точность воспроизведения заданного мышечного напряжения детей 7 10 лет не велика. Средняя величина при задании минимально увеличить или уменьшить мышечное напряжение у детей 7 1 0 лет лежит в пределах 25 47% от исходного уровня (В.В. Пономарев, 2004). 43 |
31 В.С. Фарфель (1975), В.М. Ченегин (1991) различают три ступени ловкости. Первая ступень ловкости характеризуется пространственной точностью движений, вторая точность движений, совершенных в разные временные сроки, и третья быстротой решения совершенных по ходу движений неожиданных двигательных задач. Одним из выражений первой ступени ловкости может являться точность пространственной ориентировки даже самого простого движения. В литературе имеются данные, характеризующие точность движении, ориентировки у детей при элементарных движениях рук и ног, а так же при выполнении некоторых основных движений (прыжки на точность, метание в цель). Точность метания в вертикальную цель так же значительно повышается с возрастом. В младшем школьном возрасте наблюдается дальнейшее повышение меткости при бросках в вертикальную цель. В.А. Леонова (1991), Е.К. Аганянц (1999), В.И. Лях (2000) указали на то, что с возрастом точность метания начинает приобретать половые различия. И.Г. Дунальским (1993) было установлено, что точность метания девочек 7 1 1 лет ниже точность метания мальчиков. Так, точность движений, определяющаяся путем активного воспроизведения заданных угловым смещением руки (от 40° 50°), наиболее заметно увеличивается от 8 11 лет. Точность управления своими движениями в пространстве непрерывно из года в год повышается. В.В. Бойко (1987) утверждает, что наиболее заметное и статистически достоверное повышение точности приземления при прыжках и попадания в цель при метании отмечается в возрасте 7-9 лет. Степень дифференцирования мышечного напряжения определяется способностью минимально ее увеличить или уменьшить. Точность воспроизведения заданного мышечного напряжения детей 7 10 лет не велика. Средняя величина при задании минимально увеличить или уменьшить мышечное напряжение у детей 7 1 0 лет лежит в пределах 25 47% от исходного уровня (В.В. Селиверстова, 1994). Различий в способностях дифференцировать мышечные усилия у мальчиков и девочек не обнаружено (В.С. Фарфель, 1975). В научно-методической ли |