|
51 Инициатором выполнения всех четырех частей своеобразной программы здоровьесбережсния учащихся должен быть учитель физической культуры, привлекая к нему весь педагогический коллектив. Результативность внеклассных форм физического воспитания, физкультурно-массовых и спортивных мероприятий, физкультурно-оздоровительной работы обеспечивается совместными усилиями директора школы, его заместителей по воспитательной и учебной работе, учителей физической культуры, учителей начальной школы, физкультурного актива учащихся старших классов, трснеров-преподавателей, спортсменов, шефствующих организаций, родителей. Таблица 2 Распределение учебного времени на различные виды программного материала для начальных классов (В.И. Лях и А.Л. Зданевич, 2010) № п/п Вид программного материала Количество часов Класс 1 2 3 4 1 Базовая часть 80 78 78 78 1.1 Основы знаний о физической культуре В процессе урока 1.2 Подвижные игры 20 18 18 18 1.3 Гимнастика с элементами акробатики 17 18 18 18 1.4 Легкоатлетические упражнения 22 21 21 21 1.5 Кроссовая подготовка 21 21 21 21 2 Вариативная часть 19 24 24 24 2.1 Учебный материал, связанный с региональными и национальными особенностями, а также подбираемый с учетом предпочтений учащихся для углубленного изучения одного из видов спорта 19 24 24 24 ИТОГО: 99 102 102 102 |
40 Результативность внеклассных форм физического воспитания, физкультурно-массовых и спортивных мероприятий, физкультурно-оздоровительной работы обеспечивается совместными усилиями директора школы, его заместителей по воспитательной и учебной работе, учителей физической культуры, учителей начальной школы, физкультурного актива учащихся старших классов, тренеров-преподавателей, спортсменов, шефствующих организаций, родителей. Для достижения оптимальной общей и моторной плотности урока необходимо широко использовать нестандартное оборудование, технические средства обучения, доступные тренажеры для развития физических способностей и формирования двигательных навыков. Учитель стремится обеспечить каждому ученику одинаковый доступ к основам физической культуры, опираясь на широкие и гибкие методы и средства обучения для развития детей с разным уровнем двигательных и психических способностей. Рассматривая содержание физического воспитания, представленного в анализируемых программах, необходимо отмстить: наличие в данном разделе программ материала, направленного на освоение детьми, в соответствии с терминологией, интеллектуальных ценностей физической культуры; включение в него в обязательном порядке строевых, общеразвивающих упражнений, элементов доступных детям видов спорта; особое место, занимаемое в программах, средств подвижных игр как основного вида деятельности детей, способствующего формированию психических новообразований, свидетельствующих о поступательной социализации ребенка; большое внимание, уделяемое составителями программ упражнениям для формирования движений в водной среде, в том числе начальному освоению элементов плавания как одного из жизненно важных умений. На основе приведенных программ приведем примерный объем двигательной активности учащихся (см. табл. 3). |