Проверяемый текст
[стр. 90]

новных биологических и психических процессов у учащихся младших классов; 3) обучение элементарным основам знаний спортивной тренировки, психологии, физиологии, профилактики спортивного травматизма, коррекции осанки и телосложения; 4) формирование практических умений в организации и проведении самостоятельных форм занятий физическими упражнениями с различной направленностью; 5) гармоничное развитие двигательных способностей.
Содержательная часть.
Важными ориентирами для определения содержания программы являются исходные данные о физическом развитии, физической подготовленности и моторных способностях
юных дзюдоистов, а также результаты педагогических наблюдений в первые два три месяца занятий.
Содержательная часть учебной программы включает в себя два взаимосвязанных компонента: базовый определяет
обязательный минимум содержания образования по физической культуре, рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации; вариативный формируется на основе учебно-тренировочного материала по избранному виду спорта и включает в себя теоретическую, физическую, технико-тактическую и психологическую подготовку.
При разработке вариативной части программы необходимо учитывать уровень физического развития, физической и теоретической подготовленности
спортсменов (Е.Я.
Бондаревский, 1983; Я.К.
Коблев, М.Н.
Рубанов, В.М.
Невзоров, 1987; В.Г.
Монолаки, 1993; С.В.
Ерегина, 2006).
Базовая часть (см.
табл.
2) состоит из таких видов физкультурной деятельности, как гимнастика, легкая атлетика, подвижные игры и кроссовая подготовка.
Объем учебного времени на овладение программным материалом
составляет 102 учебных часа в год (3 урока в неделю).
Материал содержательной части учебной программы включает в себя годовой план-график распределения учебных часов, основы знаний, общую физическую подготовку, специальную подготовку, контрольные тесты и стандартные нормативы по физической подготовленности учащихся.

90
[стр. 72]

содействие их гармоническому физическому развитию, подготовка к трудовой деятельности, привитие жизненно необходимых навыков [112].
В соответствии с целью мы сформулировали примерные задачи учебного предмета: 1) расширение двигательного опыта за счет овладения двигательными действиями по избранному виду спорта и использование их в качестве средств укрепления здоровья и формирования основ индивидуального образа жизни; 2) совершенствование функциональных возможностей организма посредством направленной общеприкладной и спортивно рекреационной подготовки, организации педагогических воздействий на развитие основных биологических и психических процессов; 3) обучение основам знаний педагогики, психологии, физиологии, профилактики травматизма, коррекции осанки и телосложения; 4) формирование практических умений в организации и проведении самостоятельных форм занятий физическими упражнениями с различной направленностью; 5) Развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей.
Содержательная часть Важными ориентирами для определения содержания программы являются исходные данные о физическом развитии, физической подготовленности и моторных способностях
занимающихся, а также результаты педагогических наблюдений в первые два три месяца занятий.
Содержательная часть учебной программы включает в себя два взаимосвязанных компонента: базовый определяет
минимум содержания образования по физической культуре, рекомендованный Министерством образования Российской Федерации; вариативный формируется на основе учебного материала по виду спорта и включает в себя

[стр.,73]

73 г' •> теоретическую, физическую, технико-тактическую и психологическую подготовку.
При разработке вариативной части программы необходимо учитывать уровень физического развития, физической и теоретической подготовленности
[29, 30].
Базовая часть состоит из таких видов физкультурной деятельности, как гимнастика, легкая атлетика, баскетбол, волейбол, лыжная подготовка и плавание (при наличии материально-технической базы).
Объем учебного времени на овладение программным материалом,
согласно принципам «спортизации», составляет 204 учебных часа в год (3 занятия в неделю по 2 часа).
Материал содержательной части учебной программы включает в себя годовой план-график распределения учебных часов, основы знаний, общую физическую подготовку, специальную подготовку, контрольные тесты и стандартные нормативы по физической подготовленности учащихся.

Раздел «Основы знаний» должен содержать материал, способствующий расширению знаний учащихся о собственном организме, о гигиенических требованиях, об избранном виде спорта, о возможностях человека, его культуре и ценностных ориентациях.
Сообщение знаний учащимся направленно на то, чтобы усвоение сведений, фактов, правил, принципов, ведущих положений и идей опиралось на индивидуально возникающие у них ощущения, мышечные напряжения, функциональные и психические состояния, необходимые для решения учебной задачи.
В раздел «Общая физическая подготовка» необходимо включать упражнения, строевые команды и другие необходимые двигательные действия, которые способствуют формированию общей культуры движений, развивают определенные двигательные качества.
В зависимости от возраста учащихся и уровня тренированности представление этого

[стр.,79]

79 J, \ гармоническому физическому развитию, подготовка к трудовой деятельности, привитие жизненно необходимых навыков.
В соответствии с целью сформулированы задачи учебного предмета: 1) расширение двигательного опыта за счет овладения двигательными действиями дзюдо и использование их в качестве средств укрепления здоровья и формирования основ индивидуального образа жизни; 2) совершенствование функциональных возможностей организма посредством направленной общеприкладной и спортивно рекреационной подготовки, организации педагогических воздействий на развитие основных биологических и психических процессов; 3) обучение основам знаний элементов педагогики, психологии, физиологии, профилактики травматизма, коррекции осанки и телосложения; 4) формирование практических умений в организации и проведении самостоятельных форм занятий физическими упражнениями с различной направленностью.
Сформулированные цель и задачи базируются на требованиях «Обязательного минимума содержания образования по физической культуре» (2004 год) и отражают основные направления педагогического процесса по формированию физической культуры личности: теоретическая, физическая, технико-тактическая и психологическая подготовка школьников.
Федеральный компонент по учебному предмету «Физическая культура» (базис) представлен в программе в полной степени [70].
Вариативная часть сформирована на основе учебной программы по дзюдо для учреждений дополнительного образования [55].
Учебная программа является информационной моделью педагогической системы, представляющей собой организованную совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов,

[Back]