|
101 В предпрофильном 9-м классе учащимся может быть предложен для изучения курс «Основы экономики и бизнеса», рассчитанный на 68 часов. В этом курсе сделана попытка объединения экономики, маркетинга, менеджмента, финансового менеджмента (управления финансами). По сути, примерный учебнотематический план по экономике для 9-го класса включает в себя в основном уже рассмотренные вопросы (понятие экономики, рынок, деньги, планирование, учет, финансы, человеческий фактор), либо уточняя некоторые из них, либо добавляя связанные с ними разделы экономики. Так, совершенно новыми для изучения являются темы «Экономические циклы», «Правовое обеспечение бизнеса», «Организационно-правовые формы предприятий», «Структура организации», «Маркетинг». Такое построение курса имеет смысл лишь в том случае, если изучение экономики велось и до 9-го класса. В противном случае освоить объем разнопрофильной экономической информации достаточно сложно. В настоящее время российскими учёными-педагогами и экономистами разработано довольно большое число курсов экономики для старшеклассников различного уровня сложности: «Основы рыночной экономики» И.А. Сасовой, «Основы экономики и бизнеса» А.Л. Дрондина, «Экономика крестьянского (фермерского) хозяйства», «Технология предпринимательства» А.В. Леонтьева и др. Для X класса разработан курс «Основы рыночной экономики», однако, по мнению некоторых ученых (Л.С. Гребнев, X. Камински, М. Левицкий, Т. Шевченко и др.), структу ра курса не имеет логического построения. В России в последнее время выпущено достаточное количество учебников для школы, освещающих именно рыночную экономику. Многие из них имеют стандартное построение, опирающееся на западный опыт преподавания «Экономикс». Предложенный учебно-тематический план курса «Основы рыночной экономики» не совпадает ни с одним из известных учебников как для школ, так и для других учебных заведений (лицеев, гимназий, профессиональных училищ, техникумов, колледжей, вузов). Так, прежде чем начать изучение рыночной экономики, учащихся следует ознакомить с сущностью дорыночных отношений, то есть с |
60 обязательная составная часть общего образования, предусматривающая овладение учащимися минимальным уровнем базовых знаний личной, семейной и производственной экономики, цивилизованным отношением к разным формам собственности, предпринимательству, конкуренции и другим явлениям и процессам рыночной экономики; начальная профессиональная экономическая подготовка, связанная с открытием «собственного дела», элементарной деятельностью в области маркетинга, менеджмента, банковского дела, бухучета и т.п. Это позволит выпускникам общеобразовательных школ работать в экономической сфере деятельности; углубленная экономическая подготовка, направленная на получение высшего экономического образования. Ее целесообразно организовать в школах, гимназиях по специальным программам с отобранным контингентом учащихся. В предпрофильном 9-м классе учащимся может быть предложен для изучения курс «Основы экономики и бизнеса», рассчитанный на 68 часов. В этом курсе сделана попытка объединения экономики, маркетинга, менеджмента, финансового менеджмента (управления финансами). По сути, примерный учебнотематический план по экономике для 9-го класса включает в себя в основном уже рассмотренные вопросы (понятие экономики, рынок, деньги, планирование, учет, финансы, человеческий фактор), либо уточняя некоторые из них, либо добавляя связанные с ними разделы экономики. Так, совершенно новыми для изучения являются темы «Экономические циклы», «Правовое обеспечение бизнеса», «Организационно-правовые формы предприятий», «Структура организации», «Маркетинг». Такое построение курса имеет смысл лишь в том случае, если изучение экономики велось и до 9-го класса. В противном случае освоить объем разнопрофильной экономической информации достаточно сложно. В настоящее время российскими учеными-педагогами и экономистами разработано довольно большое число курсов экономики для старшеклассников различного уровня сложности: «Основы рыночной экономики» И.А. Сасовой, «Основы экономики и бизнеса» А.Л. Дрондина, «Экономика крестьянского 61 (фермерского) хозяйства», «Технология предпринимательства» А.В. Леонтьева идр. Для X класса разработан курс «Основы рыночной экономики», однако, по мнению некоторых ученых (Л.С. Гребнев, X, Камински, М. Левицкий, Т. Шевченко и др.), структура курса не имеет логического построения. В России в последнее время выпущено достаточное количество учебников для школы, освещающих именно рыночную экономику. Многие из них имеют стандартное построение, опирающееся на западный опыт преподавания «Экономикс». Предложенный учебно-тематический план курса «Основы рыночной экономики» не совпадает ни с одним из известных учебников как для школ, так и для других учебных заведений (лицеев, гимназий, профессиональных училищ, техникумов, колледжей, вузов). Так, прежде чем начать изучение рыночной экономики, учащихся следует ознакомить с сущностью дорыночных отношений, то есть с понятиями «натуральное хозяйство», «простое товарное производство», «капиталистическое товарное производство». Неверным является и рассмотрение финансов и денежного обращения в первом разделе «Мир экономики» до рассмотрения понятия «товар», поскольку деньги являются товаром особого рода. Авторам программы следовало бы раздел «Продукт труда. Товар» поместить в первый радел, так как без этого нет смысла рассматривать формирование рынка: именно появление товара приводит к возникновению и развитию рыночных отношений обмена и купли-продажи. Второй раздел плана «Современная рыночная экономика» должен обязательно включать основные законы рынка, то есть спрос и предложение, рыночные цены и их формирование. Однако авторы изучение этого материала поместили в раздел «Маркетинг», что недопустимо: необходимо помнить о том, что разные экономические дисциплины рассматривают одни и те же понятия, явления, процессы с различных точек зрения. Механизм функционирования рынка основан на законах спроса и предложения, законе стоимости, максимизации прибыли и т.д., но программа курса этого не учитывает, поскольку либо рассматривает эти понятия после изучения рынка, либо вообще не упоминает о |