|
предметах. Дополнительную возможность по овладению экономическими знаниями для учащихся 10-11 классов предоставляют уроки «Технология» и «Обществознание», позволяющие полнее раскрыть взаимосвязь экономики с историей, правом, политикой, на практике закрепить теоретические знания. Так, курс «Экономическая и социальная география России» рассматривает понятия экономика, состав народного хозяйства России, его отраслевую и региональную структуру, уровень развития, организационное построение, межотраслевые связи, социально-демографические проблемы. Изучая вторую часть этого курса, посвященного региональным особенностям экономики и влиянию различных факторов на ее развитие, учащихся знакомят с валовым внутренним продуктом (ВВП), валовым национальным продуктом (ВНП), национальным доходом (ИД), инвестициями, рентой, конкуренцией, рентабельностью, убыточностью, таможенными пошлинами и тарифами. Изучение этих понятий требует применения статистического и фактического материала, а также изучения современного состояния России. Мри изучении правоведения учащиеся знакомятся с понятиями собственность, имущество, право на труд, образование и т.п. Школьные предметы обществоведение, история отечества, а в некоторых школах и политология, позволяют свободно оперировать такими экономическими понятиями, как государство, предприятие, ресурсы, рынок, натуральное хозяйство, труд, капитал и т.п. При неукоснительном соблюдении принципа межпредметных связей можно добиться хорошей экономической подготовки учащихся, необходимой для целенаправленного формирования экономического мышления и сознания в ходе изучения курса «Экономика». Анализ экономического образования в ряде образовательных учреждений показывает, что качество образовательного процесса существенно повышается в зависимости от оптимального сочетания самостоятельного курса экономики с другими обществоведческими курсами, от максимального использования межпредметных связей. Разрабатываемые в настоящее время авторские программы по экономическому образованию школьников в значительной мере интегрируются с такими 106 |
65 Мы уже рассмотрели основные программы, которые могут использоваться в общеобразовательных школах. Что касается углубленного изучения экономики, то оно может осуществляться по программе Л.Л, Любимова «Основы экономических знаний». В качестве учебников можно рекомендовать учебники Л.Л. Любимова, Н.А. Ранневой «Основы экономических знаний» под редакцией С.И. Иванова. Все перечисленные учебники имеют пособия для учащихся и учителей. В качестве практических пособий по экономике целесообразно использовать «Сборник заданий по экономике» и «Экономика в задачах и тестах» (автор А.А. Мицкевич). Эти пособия будут полезны учителям при составлении заданий для текущего контроля знаний обучающихся, подготовки к олимпиадам и конкурсам. В связи с перегрузкой школьников, возникающей из-за увеличения количества предметов в учебном плане (в том числе и экономики), можно предложить более подробное рассмотрение ряда экономических тем в других учебных предметах. Дополнительную возможность по овладению экономическими знаниями для учащихся 10-11 классов предоставляют уроки «Технология» и «Обществознание», позволяющие полнее раскрыть взаимосвязь экономики с историей, правом, политикой, на практике закрепить теоретические знания. Так, курс «Экономическая и социальная география России» рассматривает понятия экономика, состав народного хозяйства России, его отраслевую и региональную структуру, уровень развития, организационное построение, межотраслевые связи, социально-демографические проблемы. Изучая вторую часть этого курса, посвященного региональным особенностям экономики и влиянию различных факторов на ее развитие, учащихся знакомят с валовым внутренним продуктом (ВВП), валовым национальны продуктом (ВНП), национальным доходом (НД), инвестициями, рентой, конкуренцией, рентабельностью, убыточностью, таможенными пошлинами и тарифами. Изучение этих понятий требует применения статистического и фактического материала, а также изучения современного состояния России. 66 При изучении правоведения учащиеся знакомятся с понятиями собственность, имущество, право на труд, образование и т.п. Школьные предметы обществоведение, история отечества, а в некоторых школах и политология, позволяют свободно оперировать такими экономическими понятиями, как государство, предприятие, ресурсы, рынок, натуральное хозяйство, труд, капитал и т.п. При неукоснительном соблюдении принципа межпредметных связей можно добиться хорошей экономической подготовки учащихся, необходимой для целенаправленного формирования экономического мышления и сознания в ходе изучения курса «Экономика». Анализ экономического образования в ряде образовательных учреждений показывает, что качество образовательного процесса существенно повышается в зависимости от оптимального сочетания самостоятельного курса экономики с другими обществоведческими курсами, от максимального использования межпредметных связей [99,241,305, 306,379]. Разрабатываемые в настоящее время авторские программы по экономическому образованию школьников в значительной мере интегрируются с такими предметами, как экология, история, география и другие, охватывая их экономическую составляющую. Вместе с тем содержание социально-экономического образования и воспитания в школе предстоит сделать целостной системой, предусматривающей непрерывное совершенствование, гибкость форм обучения, творческий подход, ориентированной на освоение социально-экономических методов преобразования действительности. Помимо перечисленных выше программ по экономике, возможно также преподавание курса «Прикладная экономика» с использованием учебных материалов фирмы «Junior Achievement» «Достижение молодых». Курс обеспечен комплектом учебных материалов, который включает учебник, пособие для учащихся, методические рекомендации для учителей, компьютерную версию по моделированию экономики и менеджмента (МЭМ), рекомендации по организации экономических игр [241]. Вместе с тем необходимо обратить внимание на особенности этого комплекта. Комплект содержит только переводные материалы, неадаптированные к условиям России. При изучении экономики в старших классах общеобразовательных уч |