|
развития и потенциальных способностей. Максимальная оценка, набранная в ходе диагностики, может составлять 75 баллов. Исходя из этого: I группа высокий уровень интеллектуального развития, прогноз весьма благоприятный (условная оценка 5+), 67-75 баллов; II группа высокий уровень интеллектуального развития, прогноз благоприятный (условная оценка 5), 57-66 баллов; III группа нормальный уровень интеллектуального развития, прогноз условно благоприятный (условная оценка 4), 45-56 баллов; IV группа низкий уровень (сниженный) интеллектуального и общего развития, слабое соответствие новому уровню образования, прогноз условно неблагоприятный (условная оценка 3), 31-44 балла; V группа низкий уровень интеллектуального развития, неблагоприятный прогноз успешности обучения (условная оценка 2), 0-30 баллов. Распределение респондентов по уровням развития интеллектуальных способностей в контрольной и экспериментальной группах отражено в таблице 9, сравнительная динамика уровней развития интеллектуальных способностей курсантов в контрольной и экспериментальной группах в таблице 14. Таблица 14. Распределение респондентов по уровням развития интеллекта в контрольной и экспериментальной группах на 3 этапе эксперимента (в%) 279 Ч Количество Ч респонденЧ^ тов в % Группа Ч. Уровни интеллектуального развития и потенциальных способностей V IV III II I I эт. 3 эт. 1 эт. 3 эт. 1 эт. 3 эт. 1 эт. 3 эт. 1 эт. 3 эт. Контрольная группа (95 чел.) 3,2 1,1 3,2 1,1 52,6 44,2 22,1 31,5 18,9 22,1 Экспериментальная группа (100 чел.) 2 4 54 34 22 38 18 28 Анализируя материалы полученных результатов сформированности интеллектуальных способностей с учетом показателей интеллектуальной продук |
160 минут), так и работы психолога (около 30 минут, с проведением консультации для каждого испытуемого), в целом результаты получаются весьма надежными, подтверждаемыми в ретестовых испытаниях и существенными для общей оценки развития личности на основе построения модели конструктивной активности личности. Преимуществом методики, разделенной на субтесты, является возможность дифференцированной оценки уровня развития интеллекта, что играет большую роль при поисках оптимального направления дальнейшего образования. Обработка результатов теста проводится в баллах по шкалам. Субтесты 1, 2, 3, 4 и 9 позволяют оценить развитость гуманитарных способностей; субтесты 5, 6, 7 и 8 естественнонаучных; субтесты 7, 8 технических, а субтесты 5 и 6 математических способностей. В ходе экспериментальной работы проводилась диагностика потенциальных интеллектуальных способностей студентов 2 и 3 курса экономического колледжа. Кроме того, анализировался уровень развития интеллектуальных способностей студентов. После выполнения всех тестовых заданий и обработки результатов подсчитывается сумма баллов, набранная каждым студентом (Приложение 5). По этой сумме баллов респондент относится к одной из пяти групп уровня интеллектуального развития и потенциальных способностей. Максимальная оценка, набранная в ходе диагностики, может составлять 75 баллов. Исходя из этого: I группа высокий уровень интеллектуального развития, прогноз весьма благоприятный (условная оценка 5+), 67-75 баллов; II группа высокий уровень интеллектуального развития, прогноз благоприятный (условная оценка 5), 57-66 баллов; III группа нормальный уровень интеллектуального развития, прогноз условно благоприятный (условная оценка 4), 45-56 баллов; IV группа низкий уровень (сниженный) интеллектуального и общего развития, слабое соответствие новому уровню образования, прогноз условно неблагоприятный (условная оценка 3), 31-44 балла; 161 Распределение респондентов по уровням развития интеллектуальных способностей в контрольной и экспериментальной группах на заключительном этапе эксперимента отражено в таблице 6, сравнительная динамика уровней развития интеллектуальных способностей учащихся в контрольной и экспериментальной группах на диаграмме 10. Таблица 6 Распределение респондентов по уровням развития интеллектуальных способностей в контрольной и экспериментальной группах ^ \Д и сл о студен^ \ т о в в % Группа Уровень интеллектуального развития и потенциальных способностей V IV III II I Эксперим.группа 0 6,1 36,4 22,2 35,3 Контрольная группа 11,5 34,4 29,5 11,5 13,1 Уровни интеллектуального развития ■ Экспериментальная группа □ Контрольная группа Диаграмма 10. Сравнительная характеристика уровней развития интеллектуальных способностей в контрольной и экспериментальной группах |