Проверяемый текст
Кузнецова Надежда Ильинична. Становление и развитие системы экономического образования в российской школе на рубеже XX - XXI столетий (Диссертация 2007)
[стр. 63]

63 Таким образом, имеется множество определений термина «экономика»: хозяйство, ведущееся в соответствии с определенными законами, правилами, нормами; единый процесс хозяйственной деятельности, не отделимый от политики, религии, морали; наука о богатстве; совокупность производственных отношений, соответствующих данной ступени развития производительных сил общества; определенная совокупность отношений между людьми, складывающихся в процессе производства, распределения, обмена и потребления материальных благ и услуг; хозяйство района, страны, группы стран или всего мира; научная дисциплина, занимающаяся изучением секторов и отраслей народного хозяйства, а также некоторых условий и элементов производства; экономика изучает общественные отношения производства и распределения в их развитии ит.д.
Проанализировав имеющиеся дефиниции понятия «экономика», можно заключить, что единого мнения по этому вопросу среди ученых-обществоведов до сих пор нет.
На наш взгляд, сегодня слово экономика имеет три значения: экономика это наука, изучающая как из имеющихся ограниченных ресурсов произвести все необходимые нам продукты, а затем их распределить для потребления; экономика это хозяйство в широком смысле этого слова; экономика это отношения между людьми, которые складываются в процессе хозяйственной жизни.
Единого определения понятия «экономическое воспитание», а также сопряженных с ними терминов «экономическое образование», «экономическое мышление», «экономическое сознание», «экономическое поведение», «экономическое мировоззрение» в литературе также нет.
В одних учебниках и учебных пособиях вообще нет разделов, посвященных этим вопросам, в других о них лишь упоминается.
Имеющиеся определения этих терминов или очень тривиальны, или очень громоздки.
В качестве примеров приведем несколько определений:
«Экономическое воспитание это передача обучаемым опыта планирования, финансирования, учета и распределения продуктов труда» [246, с.
61]; «...экономическое воспитание предполагает, прежде всего, преодоление всех
[стр. 82]

82 нике «Курс экономики» под редакцией Б.А.
Райзберга дано множество определений этой науки.
Таким образом, имеется множество определений термина «экономика»: хозяйство, ведущееся в соответствии с определенными законами, правилами, нормами; единый процесс
хозяйственный деятельности, не отделимый от политики, религии, морали; наука о богатстве; совокупность производственных отношений, соответствующих данной ступени развития производительных сил общества; определенная совокупность отношений между людьми, складывающихся в процессе производства, распределения, обмена и потребления материальных благ и услуг; хозяйство района, страны, группы стран или всего мира; научная дисциплина, занимающаяся изучением секторов и отраслей народного хозяйства, а также некоторых условий и элементов производства; экономика изучает общественные отношения производства и распределения в их развитии и т.д.
Проанализировав имеющиеся дефиниции понятия «экономика», можно заключить, что единого мнения по этому вопросу среди ученых-обществоведов до сих пор нет.
На наш взгляд, сегодня слово экономика имеет три значения: экономика это наука, изучающая как из имеющихся ограниченных ресурсов произвести все необходимые нам продукты, а затем их распределить для потребления; экономика это хозяйство в широком смысле этого слова; экономика это отношения между людьми, которые складываются в процессе хозяйственной жизни.
Единого определения понятия «экономическое воспитание», а также сопряженных с ними терминов «экономическое образование», «экономическое мышление», «экономическое сознание», «экономическое поведение», «экономическое мировоззрение» в литературе также нет.
В одних учебниках и учебных пособиях вообще нет разделов, посвященных этим вопросам, в других о них лишь упоминается.
Имеющиеся определения этих терминов или очень тривиальны, или очень громоздки.
В качестве примеров приведем несколько опре


[стр.,83]

делений: «Экономическое воспитание это передача учащимся опыта планирования, финансирования, учета и распределения продуктов труда» [155, с.
61]; «...экономическое воспитание предполагает прежде всего преодоление всех
отрицательных черт житейского, обыденного ненаучного экономического сознания.
Научное экономическое сознание проникает вглубь, сущность явлений, раскрывает закономерности их развития.
Как обобщение более высокого порядка, научное экономическое сознание оформляется в стройную систему взглядов, в определенную научную концепцию» [250, с.
6-7].
Литература, выпущенная в так называемый «советский» период, трактует экономическое воспитание достаточно ясно, если не обращать внимания на идеологическое наслоение: «Экономическое воспитание систематическое вооружение членов общества экономическими знаниями, формирование у них умений и навыков, потребностей хозяйствования в соответствии с принципами и нормами коммунистической морали.
Задача экономического воспитания детей в семье привитие им качеств хозяина-коллективиста, умения рационально вести семейный бюджет, рачительно относиться к материальным ценностям [310, с.
306].
Характерным является и определение экономического воспитания, данное В.Д.
Поповым: «Оно предполагает выработку у людей заинтересованного подхода к делу, умение не просто экономически грамотно мыслить, а мыслить по государственному, давать общественно значимую оценку тому или иному экономическому явлению, техническому нововведению, своему личному труду и т.п.
...
Оно придает мышлению идейную и практическую направленность» [269, с.
179].
В автореферате кандидатской диссертации И.Г.
Рябовой сделана попытка выявить сущность экономического воспитания младших школьников: «Под экономическим воспитанием учащихся начальных классов мы понимаем организованную педагогическую деятельность, направленную на развитие экономического мышления на уровне, соответствующем возрастным особенностям младших школьников, формирование элементов экономического сознания посредством передачи основ экономических знаний, формирование экономиче83

[Back]