|
отрицательных черт житейского, обыденного ненаучного экономического сознания. Научное экономическое сознание проникает вглубь, сущность явлений, раскрывает закономерности их развития. Как обобщение более высокого порядка, научное экономическое сознание оформляется в стройную систему взглядов, в определенную научную концепцию» [179]. Литература, выпущенная в так называемый «советский» период, трактует экономическое воспитание достаточно ясно, если не обращать внимания на идеологическое наслоение: «Экономическое воспитание систематическое вооружение членов общества экономическими знаниями, формирование у них умений и навыков, потребностей хозяйствования в соответствии с принципами и нормами коммунистической морали. Задача экономического воспитания детей в семье привитие им качеств хозяина-коллективиста, умения рационально вести семейный бюджет, рачительно относиться к материальным ценностям» [91]. Проблемами экономического воспитания занимались А.Ф. Аменд, А. Аникин, В.Г. Гурьянова, О.В. Дыбина, Н.Я. Клепач, Л.П. Кураков, О.И. Меньшикова, В.Д. Попов, И.А. Сасова, Б.П. Шемякин и др. [7, 13, 118, 160, 233, 234, 264, 329 и др.]. Характерным является и определение экономического воспитания, данное В.Д. Поповым: «...Оно предполагает выработку у людей заинтересованного подхода к делу, умение не просто экономически грамотно мыслить, а мыслить по государственному, давать общественно значимую оценку тому или иному экономическому явлению, техническому нововведению, своему личному труду и т.п. ... Оно придает мышлению идейную и практическую направленность» [234, с. 179]. В автореферате кандидатской диссертации И.Г. Рябовой сделана попытка выявить сущность экономического воспитания школьников: «Под экономическим воспитанием учащихся мы понимаем организованную педагогическую деятельность, направленную на развитие экономического мышления на уровне, соответствующем возрастным особенностям школьников, формирование элементов экономического сознания посредством передачи основ экономических знаний, формирование экономических умений и навыков, 64 |
делений: «Экономическое воспитание это передача учащимся опыта планирования, финансирования, учета и распределения продуктов труда» [155, с. 61]; «...экономическое воспитание предполагает прежде всего преодоление всех отрицательных черт житейского, обыденного ненаучного экономического сознания. Научное экономическое сознание проникает вглубь, сущность явлений, раскрывает закономерности их развития. Как обобщение более высокого порядка, научное экономическое сознание оформляется в стройную систему взглядов, в определенную научную концепцию» [250, с. 6-7]. Литература, выпущенная в так называемый «советский» период, трактует экономическое воспитание достаточно ясно, если не обращать внимания на идеологическое наслоение: «Экономическое воспитание систематическое вооружение членов общества экономическими знаниями, формирование у них умений и навыков, потребностей хозяйствования в соответствии с принципами и нормами коммунистической морали. Задача экономического воспитания детей в семье привитие им качеств хозяина-коллективиста, умения рационально вести семейный бюджет, рачительно относиться к материальным ценностям [310, с. 306]. Характерным является и определение экономического воспитания, данное В.Д. Поповым: «Оно предполагает выработку у людей заинтересованного подхода к делу, умение не просто экономически грамотно мыслить, а мыслить по государственному, давать общественно значимую оценку тому или иному экономическому явлению, техническому нововведению, своему личному труду и т.п. ... Оно придает мышлению идейную и практическую направленность» [269, с. 179]. В автореферате кандидатской диссертации И.Г. Рябовой сделана попытка выявить сущность экономического воспитания младших школьников: «Под экономическим воспитанием учащихся начальных классов мы понимаем организованную педагогическую деятельность, направленную на развитие экономического мышления на уровне, соответствующем возрастным особенностям младших школьников, формирование элементов экономического сознания посредством передачи основ экономических знаний, формирование экономиче83 96 ленность. Экономическая образованность может быть направлена и на удовлетворение корыстных, потребительских интересов за счёт государства. Поэтому важно, чтобы образованность сочеталась с высокой идейностью, интересами общества. Напомним, что всякое обучение воспитывает, как всякое воспитание обучает. В полной мере это относится и к вопросу о взаимосвязи экономического образования и экономического воспитания. Важнейшая специфическая задача экономического образования раскрытие содержания экономических понятий, категорий, законов. Цель же экономического воспитания шире: формирование на основе усвоенных знаний нового, рационального отношения к труду и общественной собственности. Оно предполагает выработку у людей заинтересованного подхода к делу, умение не просто экономически грамотно мыслить, а мыслить по-государствеииому, давать общественно значимую оценку тому или иному экономическому явлению, техническому нововведению, своему личному труду и т.п. Человек, скажем, может знать, что необходимо беречь народное добро, он может понимать и даже уметь решать эту' задачу, но на практике этого не делать, потому, что знание не превратилось в убеждение, в социально-психологические качества личности и нормы поведения. Для эффективного экономического воспитания требуется включение школьников в необходимые виды трудовой и экономической деятельности. Бережливость и экономность, деловитость и предприимчивость нельзя воспитать, как показывает практика, только словесными методами, нужны педагогически оправданные дела. Образование тоже воспитывает, но воспитывает лишь словом и мыслью. Это преимущественно словесное воспитание, а требуется ещё воспитание делом, средой, жизнью. Отрыв словесного воспитания, каким бы интеллектуальным оно ни было, от воспитания настоящим делом и порождает наивность и инфантилизм, вещизм и потребительскую психологию современной молодёжи. Для воспитания важно, чтобы в процессе экономического обучения при усвоении знаний участвовали одновременно рациональная и эконо |