|
144 Рисунок 3 Степень выраженности каждого этапа сформированное™ способности самоуправления На основе полученных результатов, можно выдвинуть предположение о том, что студентам экономического факультета необходимо развивать такие составляющие способности самоуправления, как целеполагание и планирование. Из этого, следует, что данным респондентам свойственно неумение формировать субъективную модель желаемого или должного, строить прогноз. Это переход от предложения от принципиальной возможности произвести изменения к предположению о вероятных результатах. Целеполагание это процесс создания системы целей, соотнесение их между собой и выбора предпочтительных. При выборе целей их сравнивают по длительности (стратегические цели рассчитаны на всю жизнь, на их основе выдвигают тактические цели, осуществление которых требует 5-7 лет, а они, в свою очередь, определяют оперативные цели, реализация которых требует дней, месяцев). С точки зрения субъективной привлекательности оцениваются вероятность достижения цели, усилия, необходимые для ее достижения [155]. Данная категория испытуемых также требует развития способности планирования формирования модели средств достижения цели и последовательности их применения. В соответствии с целями планы могут |
□ анализ противоречий ■ прогнозирование □ целеполагание □ планирование ■ критерии оценки качества □ принятие решения ■ самоконтроль □ коррекция Рисунок 7 Степень выраженности каждого этапа сформированное™ способности самоуправления На основе полученных результатов, можно выдвинуть предположение о том, что молодым специалистам с низким темпом карьерного продвижения необходимо развивать такие составляющие способности самоуправления, как целеполагание и планирование. Из этого, следует, что данным респондентам свойственно неумение формировать субъективную модель желаемого или должного, строить прогноз. Это переход от предложения от принципиальной возможности произвести изменения к предположению о вероятных результатах. Целеполагание это процесс создания системы целей, соотнесение их между собой и выбора предпочтительных. При выборе целей их сравнивают по длительности (стратегические цели рассчитаны на всю жизнь, на их основе выдвигают тактические цели, осуществление которых требует 5-7 лет, а они, в свою очередь, определяют оперативные цели, реализация которых требует дней, месяцев). С точки зрения субъективной привлекательности оцениваются вероятность достижения цели, усилия, необходимые для ее достижения [155]. Данная категория испытуемых также требует развития способности планирования — формирования модели средств достижения цели и последовательности их применения. В соответствии с целями планы могут быть стратегическими, тактическими, оперативными. Человек ищет ответы на такие вопросы: 127 карьерного карьерного продвижения продвижения |