Проверяемый текст
Желаевская Надежда Федоровна. Профессиональная ответственность личности как детерминанта карьерного продвижения (Диссертация 2009)
[стр. 178]

178 Заключение Карьерное развитие личности представляет собой движение человека, субъекта трудовой деятельности в системе социальных, экономических, деловых, имущественных и др.
отношений, обусловленных складывающимся соотношением между его личностными позициями, ресурсами и социальноэкономической ситуацией (внешними 'условиями, обстоятельствами) в конкретный период жизненного пути.

Оно выступает социальной формой, отражающей положительный результат деятельности молодого специалиста, как фактора самореализации, обеспечивающей становление и саморазвитие.

Развитие личностной готовности студентов к построению успешной профессиональной карьеры является одним из условий успешного личностнопрофессионального развития будущего специалиста и эффективного проектирования и реализации их профессиональных перспектив.
Психологическими детерминантами развития личностной готовности студентов к построению успешной профессиональной карьеры выступают: система представлений студентов о карьерном развитии; отношение к профессиональной карьере и к себе как субъекту профессионального развития; уровень субъективного контроля в сфере профессиональных достижений; рефлексия профессиональных перспектив в процессе построения карьеры.
Психологическая структура личностной готовности студентов к построению успешной профессиональной карьеры представляет собой синтез тесно взаимосвязанных структурных компонентов, к которым относятся: мотивационный, когнитивный, эмоционально-волевой, социальноорганизационный.
Когнитивный компонент включает уровень субъективного контроля, интернальность, способность к анализу личностного карьерного потенциала, рефлексию профессиональных перспектив; мотивационный компонент включает активность, степень удовлетворенности профессиональной деятельностью; эмоционально-волевой компонент включает самооценку личности себя и своих профессионально-важных качеств, уверенность в себе;
[стр. 16]

16 Исторически представление о карьере связано с продвижением сотрудника вверх по служебной лестнице организации в рамках того рода деятельности, который был им избран в начале трудовой жизни.
Термин «карьера» беретсвое начало от латинского слова повозка, телега и итальянского бег, жизненный путь.
Как видим, в итальянском значении данного термина имеет место существенное расширение понимания карьеры до феномена жизненного пути.
С.
И.
Ожегов указывает на два значения слова «карьера» в русском языке.
Первое из них, устаревшее, означает род занятий, профессию.
Во втором «карьера» есть не что иное, как путь к успехам, видному положению в обществе, на служебном поприще, а также самое достижение такого положения 1127].
Это говорит о том, что в русском языке данный термин прошел путь от узкого (профессионально-деятельностного) к широкому (социальному) значению.
В новом «Словаре русских синонимов» [174], в котором представлены скрытые от первого взгляда, лежащие нс на поверхности смыслы слов, в качестве синонимов слову «карьера» приводятся такие широкие по философскому наполнению категории, как будущность, судьба.
В англоязычных словарях представлены определения карьеры, в которых она выступает как многолетняя деятельность или поприще, которое человек себе выбирает для более полной самореализации; нацелена на высокие достижения, успех; она немыслима без постоянного самосовершенствования субъекта в данной области [90].
Многие исследователи карьеру рассматривают как движение и положение (статус) человека, субъекта трудовой деятельности в системе социальных, экономических, деловых, имущественных и др.
отношений, обусловленных складывающимся соотношением между его личностными позициями, ресурсами и социально-экономической ситуацией (внешними условиями, обстоятельствами) в конкретный период жизненного пути
[215, 216].


[стр.,37]

37 шествующих условий для продвижения и самооценки своих возможностей [196].
Итак, карьерное продвижение личности представляет собой движение человека, субъекта трудовой деятельности в системе социальных, экономических, деловых, имущественных и др.
отношений, обусловленных складывающимся соотношением между его личностными позициями, ресурсами и социальноэкономической ситуацией (внешними условиями, обстоятельствами) в конкретный период жизненного пути.
Оно выступает социальной формой, отражающей положительный результат деятельности молодого специалиста, как фактора самореализации, обеспечивающей становление и саморазвитие.

Следовательно, карьерное продвижение форма самореализации личности в профессиональной сфере.
Карьерное продвижение детерминируют определённые внешние и внутренние факторы.
В совокупности эти факторы позволяют достичь субъекту профессиональной деятельности высшего уровня самоэффективности профессионализма, характеризующегося продуктивностью, идентичностью и зрелостью.
Анализ карьерного продвижения молодого специалиста и сравнение проблем, возникающих на его карьерном пути, дают основание утверждать о наличии значительного дефицита его карьерной подготовки.
Это обуславливает необходимость введения в учебные планы для студентов выпускных курсов специальной дисциплины, с рабочим названием «Моя карьера технология построения», а также проведение на начальных этапах профессионального становления тренингов личностно-профессионального роста для молодых специалистов.
В следующем параграфе предстоит выяснить, как рассматривается процесс карьерного продвижения личности в работах зарубежных психологов.


[стр.,168]

168 Заключение Карьерное продвижение личности представляет собой движение человека, субъекта трудовой деятельности в системе социальных, экономических, деловых, имущественных и др.
отношений, обусловленных складывающимся соотношением между его личностными позициями, ресурсами и социальноэкономической ситуацией (внешними условиями, обстоятельствами) в конкретный период жизненного пути.
Оно выступает социальной формой, отражающей положительный результат деятельности молодого специалиста, как фактора самореализации, обеспечивающей становление и саморазвитие.

Анализ карьерного продвижения молодого специалиста и сравнение проблем, возникающих на его карьерном пути, дают основание утверждать о наличии значительного дефицита его карьерной подготовки.
Это обуславливает необходимость введения в учебные планы для студентов выпускных курсов специальной дисциплины, с рабочим названием «Моя карьера — технология построения», а также проведение на начальных этапах профессионального становления тренингов личностно-профессионального роста для молодых специалистов.
Все компоненты профессиональной ответственности личности взаимосвязаны и взаимообусловлены, нс может быть и речи о преимущественном выделении хотя бы одного из них, так как каждый требует выполнения комплекса определенных профессионально значимых умственных действий в их логической последовательности.
Достаточный уровень развития профессиональной ответственности обеспечивает возможность целенаправленного развития личности, осуществления своей жизнедеятельности не хаотично, а определённым для нее способом, взаимодействуя со всеми случайными и иными обстоятельствами своей жизнедеятельности, а также способствует интернализации возможных следствий в профессиональной и личностной сферах.

[Back]