40 успешного осуществления жизненных планов выступает правильное (и экономное) распределение времени на всех основных этапах жизненного пути. В исследованиях [178, 188, 213, 217, 220, 226 и др.] отмечается следующие важные характеристики жизненных планов: жизненный план является средством целевой саморегуляции и социальной адаптации; жизненные планы направлены на совершенствование человека и являются своеобразной программой самореализации и самовоспитания личности, имеющей цели и содержащей описание средств их достижения; жизненные планы складываются под воздействием ряда внешних и внутренних факторов; внешние факторы: социальные и профессиональные потребности общества и возможности общества в создании условий для самореализации личности; внутренние факторы: жизненные цели человека, его личностная «самомодель» (представления о собственных способностях, потребностях и недостатках, желаемом образе и стиле жизни); жизненные планы различаются по степени значимости и конкретности на ситуативные (ближайшие) и коренные (перспективные); реализуются они, как уже отмечалось, посредством правильного распределения и экономии времени. Психологическая характеристика этапа планирования карьеры заключается в степени согласованности мотивационной и операционной сторон деятельности, определении рефлексивных способностей носителя карьеры. Социально-профессиональная характеристика этапа планирования карьеры, как установил В.К. Шаповалов, состоит в том, что человек составляет прогноз и карьерный план на ближайшее и отдаленное будущее, определяются приоритетные личные и профессиональные цели и ценности. Педагогические характеристики этапа планирования карьеры включают обучение, которое предполагает формирование умений: ставить карьерные |
29 чает в себя осознание интересов, потребностей, способностей и слабых сторон человека. Планирование жизненного пути нс является чрезмерно жестким и детализированным. Человеку свойственно планировать только основные цели, главные задачи своего жизненного пути, поскольку трудно заранее предвидеть воздействия всех жизненных факторов, действие которых бывает порой неожиданным и случайным. Но четко продуманные планы способствуют минимизации вероятности влияния случайностей, потому что позволяют осуществлять главную линию жизни человека вопреки им. Объектами прогноза выступают основные, решающие характеристики будущего: желаемый образ и стиль будущей жизни, требования к спутнику жизни, выбор профессии, оптимальные требования к месту работы, желаемое место работы [3]. Согласно исследованию Л.Н. Коган жизненные прогнозы и планы могут быть осуществлены при соблюдении трех условий. Во-первых, цели должны быть реалистичными и согласовываться с целями общества. Во-вторых, обще-, ство должно проявлять заботу, создавать условия для развития личности. Втретьих, человек должен иметь верную «самомодель», четко знать и адекватно оценивать свои способности, дарования, видеть оптимальные пути самореализации [78]. Важным является тот факт, что жизненные планы предполагают не только момент предвидения возможного будущего, но и являются определенным предписанием для человека, которое он сам разработал для себя и которое ему необходимо выполнить. В качестве одного из главных средств успешного осуществления жизненных планов выступает правильное (и экономное) распределение времени на всех основных этапах жизненного пути. В исследованиях [30, 43, 78, 117 и др.] отмечается следующие важные характеристики жизненных планов: жизненный план является средством целевой саморегуляции и социальной адаптации; 30 жизненные планы направлены на совершенствование человека и являются своеобразной программой самореализации и самовоспитания личности, имеющей цели и содержащей описание средств их достижения; жизненные планы складываются под воздействием ряда внешних и внутренних факторов; внешние факторы: социальные и профессиональные потребности общества и возможности общества в создании условий для самореализации личности; внутренние факторы: жизненные цели человека, его личностная «самомодель» (представления о собственных способностях, потребностях и недостатках, желаемом образе и стиле жизни); жизненные планы различаются по степени значимости и конкретности на ситуативные (ближайшие) и коренные (перспективные); реализуются они, как уже отмечалось, посредством правильного распределения и экономии времени. Психологическая характеристика этапа планирования карьеры заключается в степени согласованности мотивационной и операционной сторон деятельности, определении рефлексивных способностей носителя карьеры. Социально-профессиональная характеристика этапа планирования карьеры, как установил В.К. Шаповалов, состоит в том, что человек составляет прогноз и карьерный план на ближайшее и отдаленное будущее, определяются приоритетные личные и профессиональные цели и ценности. Педагогические характеристики этапа планирования карьеры включают обучение, которое предполагает формирование умений: ставить карьерные цели, строить последовательность шагов по достижению поставленных целей, выбирать оптимальные средства, анализировать собственные сильные и слабые стороны, возможные препятствия на карьерном пути, анализировать карьерный план, знакомство с профессио!раммой избираемой профессии и соответствующей карьерограммой. Воспитательная деятельность на данном этапе состоит в формировании внутренней готовности к осознанному и самостоятельному по |