|
82 ограничений проявления креативности субъекта деятельности, средством снижения психологической напряженности и др. Р.Д. Санжаева различные виды готовности к деятельности обозначает как ориентационный, оценочный и волевой [163]. Ориентационная готовность субъекта к деятельности, по мнению исследователя, обеспечивается развитой концептуальной моделью деятельности, поэтому ее можно соотнести с целевой готовностью, описанной выше. Оценочная соотносится с регуляционной. Отдельного рассмотрения требует волевая готовность, поскольку она имеет место тогда, когда восприятие переходит в наблюдение, непреднамеренное внимание в преднамеренное, воспоминание в припоминание, пассивное воображение в активное, спокойный процесс мышления в напряженный процесс решения задачи. При этом процесс постановки цели не всегда будет волевым, а только при двух условиях: если цель ставится человеком сознательно и если есть внутренняя готовность добиваться поставленной цели. Болевая готовность проявляется в волевых процессах: влечении, желании, хотении и намерении. Сформированность уровней волевой готовности различна: большая волевая готовность к деятельности проявляется в хотении, а не в желании и влечении, но эта готовность выражается не всегда в том, что отчетливо проявляется в пути к достижению цели, а чаше в исключении конкурирующих целей, в целенаправленном сужении внимания; для намерения характерна готовность действовать, совершать что-либо в определенном направлении. Волевая готовность сопровождается «борьбой мотивов» при решении деятельностных задач. Она имеет различные формы в зависимости от сложности ситуации и степени внутренней готовности принять решение, от наличия противоречивых целей и мотивов. Волевая готовность проявляется в том, что человек направляет, регулирует, контролирует свою деятельность. Основными критериями выделяются три уровня готовности к познавательной деятельности: |
140 также средством психологической зашиты личности, средством индивидуального преодоления стереотипов и средством устранения ограничений проявления креативности субъекта деятельности, средством снижения психологической напряженности и др. Р.Д. Санжаева различные виды готовности к деятельности обозначает как ориентационный, оценочный и волевой [314]. Ориентационная готовность субъекта к деятельности, по мнению исследователя, обеспечивается развитой концептуальной моделью деятельности, поэтому ее можно соотнести с целевой готовностью, описанной выше. Оценочная соотносится с регуляционной. Отдельного рассмотрения требует волевая готовность, поскольку она имеет место тогда, когда восприятие переходит в наблюдение, непреднамеренное внимание в преднамеренное, воспоминание в припоминание, пассивное воображение в активное, спокойный процесс мышления —в напряженный процесс решения задачи. При этом процесс постановки цели не всегда будет волевым, а только при двух условиях: если цель ставится человеком сознательно и если есть внучренняя готовность добиваться поставленной цели. Волевая готовность проявляется в волевых процессах: влечении, желании, хотении и намерении. Сформированность уровней волевой готовности различна: большая волевая готовность к деятельности проявляется в хотении, а не в желании и влечении, но эта готовность выражается не всегда в том, что отчетливо проявляется в пути к достижению цели, а чаще в исключении конкурирующих целей, в целенаправленном сужении внимания; для намерения характерна готовность действовать, совершать что-либо в определенном направлении. Волевая готовность сопровождается «борьбой мотивов» при решении деятельностных задач. Она имеет различные формы в зависимости от сложности ситуации и степени внутренней готовности принять решение, от наличия противоречивых целей и мотивов. Волевая готовность проявляется в том, что человек направляет, ршулирует, контролирует свою деятельность. |