|
86 Носачева С.Ю.и др.), изобразительной (Иванов С.Г1.), общественной (Козинцева Т.Н.) видам деятельности, к использованию компьютера (Пучкова И.М.) и т.п. Известно, что «ядро личности» образует система отношений. Среди данных отношений выделяются главные, которые определяют основные потребности и интересы личности. Относительно деятельностной сферы мы можем выделить отношения, состоящие из двух частей: субъектная часть, в которой человек выступает как субъект деятельности, и предметная часть, в которой аккумулируются представления об этой деятельности, соответственно, вырабатывается определенное отношение. В соответствии с теоретическими положениями отечественных психологов (Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, В.И. Мясищев и др.), отношения личности имеют чувственную, наглядно-образную психологическую природу. Взаимоотношения чувственной (эмоциональной стороны отношений) с вербальными (когнитивными) компонентами позволяют определить степень и качество их осознания. Отношения человека многоплановы и взаимосвязаны. Отношения человека к самому себе, своей деятельности и другим людям во многом обуславливают особенности его характера. В психологическом плане наиболее глубоко изучил проблему отношений В.И. Мясищев [115 117]. Он утверждал, что психологические отношения человека в развитом виде представляют систему индивидуальных, избирательных, сознательных, активных связей личности со всей действительностью или с ее отдельными сторонами. Отношения личности структурируются от отношений к отдельным социальным явлениям до целостного мировоззрения. Личность в контексте ее отношений В.Н. Мясищев рассматривает с активной деятельностной стороны. Она избирательно связана с действительностью, и эта избирательность направляет преобразующую природу деятельности личности. Понятие «отношение» поэтому отражает важнейший для понимания психики факт взаимосвязь личности и среды. Эта связь носит потребность!й характер. Более того, по мнению В.Н. Мясищева, |
145 задач обуславливают стремление субъекта деятельности преломить, адаптировать содержание и способы осуществления какой-либо деятельности к функциональным возможностям конкретного человека. Оценка, анализ, осмысление структуры деятельности и себя как ее субъекта предполагают повышение уровня психологической готовности личности к данной деятельности за счет активизации внутренних ресурсов личности. В деятельностном подходе отношения рассматривались в контексте деятельности. По мнению Е.О. Смирновой, деятельностный подход развивался, в основном, в рамках теоретической и экспериментальной психологии, а психология отношений складывалась преимущественно в сфере практической психологии (клинической и терапевтической) [325-327]. Значительное количество работ в психологии посвящено изучению отношения к различным видам деятельности: учащихся и студентов к учебной (Божович Л.И., Левитов Н.Д., Котова И.Б., Мареев В.И., Падчеварова С.Н., Слюсаревский H.H. и др.), к трудовой (Благонадежина Л.В., Сидсльковский А.П. и др.), спортивной (Каверин С.Б., Сарсенбаева Б.И., Носачева С.Ю.и др.), изобразительной (Иванов С.П.), общественной (Козинцева Т.Н.) видам деятельности, к использованию компьютера (Пучкова И.М.) и т.п. Известно, что «ядро личности» образует система отношений. Среди данных отношений выделяются главные, которые определяют основные потребности и интересы личности. Относительно деятельностной сферы мы можем выделить отношения, состоящие из двух частей: субъектная часть, в которой человек выступает как субъект деятельности, и предметная часть, в которой аккумулируются представления об этой деятельности, соответственно, вырабатывается определенное отношение. В соответствии с теоретическими положениями отечественных психологов (Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, В.Н. Мясищев и др.), отношения личности имеют чувственную, наглядно-образную психологическую природу. Взаимо 146 отношения чувственной (эмоциональной стороны отношений) с вербальными (когнитивными) компонентами позволяют определить степень и качество их осознания. Отношения человека многоплановы и взаимосвязаны. Отношения человека к самому себе, своей деятельности и другим людям во многом обуславливают особенности его характера. В психологическом плане наиболее глубоко изучил проблему отношений В.Н. Мясищев [248-251]. Он утверждал, что психологические отношения человека в развитом виде представляют систему индивидуальных, избирательных, сознательных, активных связей личности со всей действительностью или с ее отдельными сторонами. Отношения личности структурируются от отношений к отдельным социальным явлениям до целостного мировоззрения. Личность в контексте ее отношений В.Н. Мясищев рассматривает с активной деятельностной стороны. Она избирательно связана с действиительностью, и эта избирательность направляет преобразующую природу деятельности личности. Понятие «отношение» поэтому отражает важнейший для понимания психики факт —взаимосвязь личности и среды. Эта связь носит потребностный характер. Более того, по мнению В.Н. Мясищева, отношения, проявляющиеся в действиях, поступках, поведении человека в целом, составляют структуру его личности. Отношения человека являются основным компонентом, из которого складывается его личность. В.Н. Мясищев считал, что отношение как связь субъекта с объектом едино, но в многообразии отношений выступают то более, то менее отчетливо отдельные компоненты. Он их называл видами, сторонами или частичными отношениями. Это дало ему основание включить в понятие отношения такие психологические феномены, как потребности, интересы, эмоции, оценки, убеждения. Как указывает Б.Ф. Ломов, на объект и субъект отношения оказывают влияние общественные отношения [218]. Устанавливая связи с миром, человек воспринимает общественно-исторический опыт, выработанный применительно к соответствующему объекту отношения. Опыт отражает то, что является 164 информационный компонент, выраженный в степени осмысленности предстоящей работы, сосредоточенности на ней, а также мысленном проделывании работы. Гармоничное взаимодействие мотивационного, эмоционального, операционального и информационного компонентов является условием успешной адаптации человека к деятельности и является залогом развития личности. Отметим, что в психологической науке нет единой классификации видов психологической готовности к деятельности и подходов к определению уровней ее развития. Общепринятыми видами готовности к деятельности можно назвать: мотивационную, целевую, операциональную, регуляционную и волевую. В отношении уровней четкое разделение сделать сложнее, поскольку уровневое обозначение имеет как психологическая готовность личности к деятельности в целом (например, низкий, высокий уровни), так и каждый из ее видов (например, мотивационная готовность представлена уровнем наивного сознания, уровнями фиксации, обобщения, осмысления и т.д.). При изучении психологической готовность личности к деятельности мы выделили ряд факторов, формирующих данную готовность, с одной стороны, и выступающих в качестве ее разнообразных форм, с другой. Во-первых, состояние психологической готовности личности к деятельности определяет отношение человека к этой деятельности. Относительно деятельностной сферы выделяются отношения, состоящие из двух частей: субъектная часть, в которой человек выступает как субъект деятельности, и предметная часть, в которой аккумулируются представления об этой деятельности, соответственно, вырабатывается определенное отношение. Во-вторых, обусловленность отношений к деятельности потребностями человека порождает такую особенность реакции субъекта отношения как избирательность. В-третьих, готовность к деятельности как определенное психическое состояние определяет динамику данной деятельности, но в то же время и сама |