|
89 Л.С. Выготский, Е.О. Смирнова, А.Ф. Лазурский, В.Н. Мясищев и др., выделяет следующие сущностные характеристики категории отношения: социальные отношения характеризуются своей потребностной стороной это связь между субъектом (человеком), испытывающим потребность, и объектом (будь то человек или предмет окружающего мира), способным удовлетворить эту потребность; в структуре социальных отношений выделяют три взаимосвязанных компонента: когнитивный, эмоциональный и поведенческий. Т.П. Скрипкина, исследуя проблему отношений доверия, выделяет в структуре отношений человека когнитивный, эмоционально-оценочный и поведенческий компоненты. Когнитивный компонент отношений, по мнению Т.П. Скрипкиной, основан на знаниях и личном опыте субъекта отношений. Эмоционально оценочный компонент включает в себя ряд операций: оценку объекта отношений; оценку значимости ситуации в целом; оценку собственных возможностей преодоления ситуации. Поведенческий компонент связан с внешними проявлениями субъекта в отношениях с той или иной стратегией (в зависимости от ситуации) поведения [168]. Одной из «линий подхода» к определению отношения может служить общепризнанный тезис, согласно которому понятие отношения возникает там, где есть субъект и объект отношения. Отношение при этом правомерно определить как связь субъекта с объективной реальностью, субъект объектную взаимосвязь (В.Н. Мясищев, К.К. Платонов, В.А. Ганзен, В.И. Юрченко и др.). Данная трактовка отношения подчеркивает, что нельзя относиться вообще, и делает необходимым рассмотрение двух сторон отношения: его объекта и субъекта, определяющих специфику отношения. Объектами отношения выступают явления окружающей действительности. В настоящее время принято разделение отношений на четыре основных класса: отношения к себе, к другим, к явлениям мира, к деятельности. Эта классификация построена на основе предельного обобщения форм бытия. Каждая из групп отношений может разбиваться на более частные в соответствии с многообразием реальности. |
147 общим для представителей данной культуры, данной группы, то, что является существенным для них в отношении к некоторому явлению. Однако присвоение субъектом общественно выработанного опыта не происходит в форме механического проецирования в сознание субъекта «готовых» отношений. Усвоение общественно-исторического опыта познания действительности, в том числе и отношений, осуществляется в процессе накопления субъектом собственного жизненного опыта. Именно в процессе накопления жизненного опыта, как неоднократно отмечали психологи, складываются субъективные особенности психологического отношения индивида (Б.Ф. Ломов, В.Н. Мясищев, Л.В. Благонадежина и др.). При накоплении индивидуального жизненного опыта выстраивается индивидуальная система отношений субъекта, выходящая за рамки непосредственного восприятия и находящаяся в определенной степени приближения к системе отношений социальной общности, к которой принадлежит субъект. Возникновению отношения предшествует этап восприятия субъектом объекта и оценки его потенциальных возможностей (в плане удовлетворения тех или иных его потребностей). Отношение возникает как своеобразная связь между субъектом (человеком), испытывающим потребность, и объектом (будь то человек или предмет окружающего мира), способным удовлетворить эту потребность. Обусловленность отношений потребностями человека порождает такую особенность реакции субъекта отношения как избирательность. Избирательно осуществляется усвоение субъектом общественного опыта, выраженного в значениях. Избирательны переживания, намерения и активность субъекта отношения. Избирательность отношений, наряду с их индивидуальностью, является, согласно В.Н. Мясищеву, существенной и характерной особенностью отношений. Определяя саму личность как «ансамбль отношений», он трактует систему отношений индивида с окружающей его средой как «целостную организованную систему индивидуальных избирательных связей личности с 148 различными сторонами объективной действительности» [249, с.17]. По его мнению, психические отношения выявляют степень притягательности объекта, благоприятно или неблагоприятно воздействующего на органы чувств. Эти отношения отличаются непроизвольностью реагирования на свойства отражаемого объекта. Избирательность отношений связана с осознанием их значимости для личности [123, 237]. Не случайно у А.Н. Леонтьева отношение это смысловая сфера сознания, направленность личности. Отношения каждого индивида представляют собой систему с индивидуальной значимостью и иерархизацией, которая не только задаёт и определяет способы поведения, но и играет направляющую и динамическую роль в управлении целостным поведением, социальным функционированием и адаптацией индивида в широком диапазоне окружающей его действительности. В отечественной психологии значимость отношения связывалась с его способностью обеспечить включение личности в жизнь общества. При этом, «нередко можно встретить факты «смещения» субъективных отношений личности относительно тех общественных отношений, в которые она включена объективно» [218]. Э.Р. Анненкова, анализируя идеи таких авторов как Г.М. Андреева, A.A. Бодалев, Л.Я. Гозман, Л.С. Выготский, Е.О. Смирнова, А.Ф. Лазурский, В.Н. Мясищев и др., выделяет следующие сущностные характеристики категории отношения: социальные отношения характеризуются своей потребностной стороной это связь между субъектом (человеком), испытывающим потребность, и объектом (будь то человек или предмет окружающего мира), способным удовлетворить эту потребность; в структуре социальных отношений выделяют три взаимосвязанных компонента: когнитивный, эмоциональный и поведенческий. Т.П. Скрипкина, исследуя проблему отношений доверия, выделяет в структуре отношений человека когнитивный, эмоционально-оценочный и поведенческий компоненты. Когнитивный компонент отношений, по мнению Т.П. Скрипкиной, основан на знаниях и личном опыте субъекта отношений. 149 Эмоционально оценочный компонент включает в себя ряд операций: оценку объекта отношений; оценку значимости ситуации в целом; оценку собственных возможностей преодоления ситуации. Поведенческий компонент связан с внешними проявлениями субъекта в отношениях с той или иной стратегией (в зависимости от ситуации) поведения [320]. Одной из «линий подхода» к определению отношения может служить общепризнанный тезис, согласно которому понятие отношения возникает там, где есть субъект и объект отношения. Отношение при этом правомерно определить как связь субъекта с объективной реальностью, субъект объектную взаимосвязь (В.Н. Мясищев, К.К. Платонов, В.А. Ганзен, В.И. Юрченко и др.). Данная трактовка отношения подчеркивает, что нельзя относиться вообще, и делает необходимым рассмотрение двух сторон отношения: его объекта и субъекта, определяющих специфику отношения. Объектами отношения выступают явления окружающей действительности. В настоящее время принято разделение отношений на четыре основных класса: отношения к себе, к другим, к явлениям мира, к деятельности. Эта классификация построена на основе предельного обобщения форм бытия. Каждая из групп отношений может разбиваться на более частные в соответствии с многообразием реальности. Отметим, что один и тот же вид отношений неоднозначно проявляется в разных видах деятельности. Установление подобных связей между отношениями и деятельностью позволяет, по мнению П.Г. Нежнова, прогнозировать возникновение тех или иных отношений в определённых групповых ситуациях, а также целенаправленно вызывать в группах нужные отношения путём организации такой совместной деятельности, которая будет ставить перед группой «соответствующие отношенческие задачи» [255, с.43]. В исследованиях, проведенных по проблематике отношений, установлено, что не существует абстрактных отношений всегда, наряду с объектом отношения, существует их носитель. Субъект является необходимым условием |