Проверяемый текст
Печерская Светлана Александровна. Теоретико-методологические основы готовности студентов к использованию информационных технологий (Диссертация 2007)
[стр. 91]

91 готовности воспринимать и относиться к определенным психическим и социальным явлениям как субъекту конкретной деятельности.
Готовность к деятельности как определенное психическое состояние определяет динамику данной деятельности, но в то же время и сама деятельность, активность личности влияют на данное состояние.
Активность личности выступает непременным условием любой деятельности человека.
Говоря об активности личности, очень важно учитывать тот факт, что социализация представляет собой единство процессов социальной адаптации, в ходе которых происходит интериоризация личностью социального опыта и процессов социальной самореализации, в которых личность экстериоризирует культурные ценности.

Связь компонентов социальной адаптации и самореализации личности в процессе социализации подчеркивает Г.М.
Андреева: «социализация это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны (часто недостаточно подчеркиваемой в исследованиях), процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду.
Поэтому вопрос социализации ставится именно так, что человек не просто усваивает социальный опыт, но и преобразовывает его в собственные ценности, установки ориентации»
[12, С.
270].
Активность как условие и следствие социализации выступает условием динамического становления деятельности, влияет не ее реализацию и изменения.

Регулятором активности личности А.С.
Прангишвили называет установку.
Близкой к данному положению является и точка зрения В.Н.
Мясищева, который основывается на том, что установка ведет себя как структура отношений, которые побуждают человека к активности.
Выступая, прежде всего, как динамическое состояние она включает в себя и момент мотивации, и момент направленности
[116, 117 и др.].
В ряде исследований отмечена связь установки с типом нервной системы человека, то есть с
[стр. 152]

151 Готовность к деятельности как определенное психическое состояние определяет динамику данной деятельности, но в то же время и сама деятельность, активность личности влияют на данное состояние.
Активность личности выступает непременным условием любой деятельности человека.
Говоря об активности личности, очень важно учитывать тот факт, что социализация представляет собой единство процессов социальной адаптации, в ходе которых происходит интериоризация личностью социального опыта и процессов социальной самореализации, в которых личность экстериоризирует культурные ценности.

«Социализация — процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта.
Ведущим компонентом социализации является воспитание» [101, с.61].
Связь компонентов социальной адаптации и самореализации личности в процессе социализации подчеркивает Г.М.
Андреева: «социализация это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны (часто недостаточно подчеркиваемой в исследованиях), процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду.
Поэтому вопрос социализации ставится именно так, что человек не просто усваивает социальный опыт, но и преобразовывает его в собственные ценности, установки ориентации»
[19, с.
270].
Активность как условие и следствие социализации выступает условием динамического становления деятельности, влияет не ее реализацию и изменения.

Реализация и видоизменение деятельности происходит согласно тому, насколько умело субъект способен согласовывать внешние и внутренние условия активности.
Активность, в большей степени, обусловлена действиями субъекта, спецификой его внутренних состояний, проявляющихся непосредственно в момент реализации действий.
Высокий уровень активности характеризуется произвольностью, то есть обусловлена конкретной целью, в отличие

[стр.,153]

152 от волевого поведения.
Низкий уровень активности может привести к снижению функциональных возможностей человека, отказу от деятельности в целом.
Регулятором активности личности A.C.
Прангишвили [291] называет установку.
Близкой к данному положению является и точка зрения В.Н.
Мясищева, который основывается на том, что установка ведет себя как структура отношений, которые побуждают человека к активности.
Выступая, прежде всего, как динамическое состояние она включает в себя и момент мотивации, и момент направленности
[249, 253, 291 и др.].
В ряде исследований отмечена связь установки с типом нервной системы человека, то есть с
индивидуальными различиями в процессах возбуждения и торможения.
Установка как организатор психофизики человека определяет соотношение в системе «активность реактивность» и возможности мобилизации сил в экстренных ситуациях [57, 262].
Исходя из того, что готовность к использованию информационных технологий является обязательным элементом профессиональной готовности современного специалиста, мы должны ввести понятие профессиональной установки.
Профессиональная установка (от лат.
profiteor ‘объявляют своим делом’) —это система ориентаций субъекта профессионального развития на социальные требования по присвоению профессиональной деятельности, психологическая готовность к решению специфических возрастных задач вхождения в мир профессии.
По своим психологическим механизмам профессиональные установки действуют на основе мотивации достижения, выступая в качестве иерархически более высокого уровня, чем профессиональные намерения и профессиональные решения.
Важную роль при их реализации в профессиональном поведении играют прогнозирование субъектом профессионального развития успешности (или не успешности) своих попыток профессиональной интеграции с социумом, с одной стороны, и оценка им своих ценностей, с другой.
Так, Э.С.
Чугунова [371, 372] выделяет социально-психологические установки как личностные образования, которые отражают устой

[Back]