|
92 индивидуальными различиями в процессах возбуждения и торможения. Установка как организатор психофизики человека определяет соотношение в системе «активность — реактивность» и возможности мобилизации сил в экстренных ситуациях. Исходя из того, что готовность к использованию информационных технологий является обязательным элементом профессиональной готовности современного специалиста, мы должны ввести понятие профессиональной установки. Профессиональная установка (от лат. profiteor ‘объявляют своим делом’) это система ориентаций субъекта профессионального развития на социальные требования по присвоению профессиональной деятельности, психологическая готовность к решению специфических возрастных задач г вхождения в мир профессии. По своим психологическим механизмам профессиональные установки действуют на основе мотивации достижения, выступая в качестве иерархически более высокого уровня, чем профессиональные намерения и профессиональные решения. Важную роль при их реализации в профессиональном поведении играют прогнозирование субъектом профессионального развития успешности (или не успешности) своих попыток профессиональной интеграции с социумом, с одной стороны, и оценка им своих ценностей, с другой. В.Л. Бодров отмечает, что в деятельности изменения личности происходят особенно интенсивно, так как она является определяющей по отношению к регуляции активности субъекта [28]. Причем изменению в большей степени подвержены личностные качества человека. Динамика этих изменений существенно связана с возрастным развитием личности. С проблемой деятельности и готовности к ней тесно связана проблема надежности самого субъекта деятельности. Применительно к субъекту деятельности надежность характеризует определенную структуру компонентов деятельности (характеристик субъекта), их взаимосвязь (взаимодействие, взаимосодействие) и иерархию этих характеристик, а также функциональные механизмы их изменения в целях достижения тех значений параметров |
152 от волевого поведения. Низкий уровень активности может привести к снижению функциональных возможностей человека, отказу от деятельности в целом. Регулятором активности личности A.C. Прангишвили [291] называет установку. Близкой к данному положению является и точка зрения В.Н. Мясищева, который основывается на том, что установка ведет себя как структура отношений, которые побуждают человека к активности. Выступая, прежде всего, как динамическое состояние она включает в себя и момент мотивации, и момент направленности [249, 253, 291 и др.]. В ряде исследований отмечена связь установки с типом нервной системы человека, то есть с индивидуальными различиями в процессах возбуждения и торможения. Установка как организатор психофизики человека определяет соотношение в системе «активность реактивность» и возможности мобилизации сил в экстренных ситуациях [57, 262]. Исходя из того, что готовность к использованию информационных технологий является обязательным элементом профессиональной готовности современного специалиста, мы должны ввести понятие профессиональной установки. Профессиональная установка (от лат. profiteor ‘объявляют своим делом’) —это система ориентаций субъекта профессионального развития на социальные требования по присвоению профессиональной деятельности, психологическая готовность к решению специфических возрастных задач вхождения в мир профессии. По своим психологическим механизмам профессиональные установки действуют на основе мотивации достижения, выступая в качестве иерархически более высокого уровня, чем профессиональные намерения и профессиональные решения. Важную роль при их реализации в профессиональном поведении играют прогнозирование субъектом профессионального развития успешности (или не успешности) своих попыток профессиональной интеграции с социумом, с одной стороны, и оценка им своих ценностей, с другой. Так, Э.С. Чугунова [371, 372] выделяет социально-психологические установки как личностные образования, которые отражают устой 153 чивую предрасположенность личности к профессиональной деятельности на определенный период времени. Возникновение, динамика и стабилизация социально-психологических установок зависит от культурных, социальных, личностных и ситуативных факторов. В.А. Бодров отмечает, что в деятельности изменения личности происходят особенно интенсивно, так как она является определяющей по отношению к регуляции активности субъекта [57]. Причем изменению в большей степени подвержены личностные качества человека. Динамика этих изменений существенно связана с возрастным развитием личности. С проблемой деятельности и готовности к ней тесно связана проблема надежности самого субъекта деятельности. Применительно к субъекту деятельности надежность характеризует определенную структуру компонентов деятельности (характеристик субъекта), их взаимосвязь (взаимодействие, взаимосодействие) и иерархию этих характеристик, а также функциональные механизмы их изменения в целях достижения тех значений параметров деятельности, которые в конечном счете обеспечивают проявление способности человека безотказно, безошибочно и своевременно выполнять деятельность в течение определенного времени при заданных условиях. В общей теории надежности систем обычно используется два основных понятия —эффективность и надежность. Б.Ф. Ломов, O.A. Конопкин, Б.Б. Косов и другие авторы, определяя взаимосвязь и различие между эффективностью и надежностью в системах этой категории, указывали на то, что эффективность характеризует преимущественно наличие свойств у человека, которые проявляются в его деятельности, а надежность потенциальные резервы [220]. Таким образом, психическая надежность является комплексным состоянием, зависящим от всех факторов психологической подготовки [46, 98, 101, 103, 154, 169, 220, 233, 256, 272, 286, 289, 285, 298, 299, 308]. По мнению В.Э. Мильмана [240], Г.В. Ванева, О.М. Коваль, психическая надежность отражает одну из сторон (очень существенную), обеспечивающую проявление общей надежности 165 деятельность, активность личности влияют на данное состояние, таким образом, активность личности выступает непременным условием любой деятельности человека. В-четвертых, поскольку готовность к использованию информационных технологий является обязательным элементом профессиональной готовности современного специалиста, важным фактором готовности является профессиональная установка, которая действует на основе мотивации достижения. Важную роль при реализации профессиональной установки играет прогнозирование субъектом профессионального развития успешности (или не успешности) своих попыток профессиональной интеграции с социумом, с одной стороны, и оценка им своих ценностей, с другой. В-пятых, готовность к деятельности напрямую зависит от надежности самого субъекта деятельности, которая характеризует определенную структуру компонентов деятельности (характеристик субъекта), их взаимосвязь (взаимодействие, взаимосодействие) и иерархию этих характеристик, а также функциональные механизмы их изменения в целях достижения тех значений параметров деятельности, которые в конечном счете обеспечивают проявление способности человека безотказно, безошибочно и своевременно выполнять деятельность в течение определенного времени при заданных условиях. В-шестых, взаимосвязь эффективности деятельности с удовлетворением личности определяется через способности личности к саморегуляции своих функциональных, психических и эмоциональных состояний, поскольку сформированность психического процесса саморегуляции у человека в современных условиях жизнедеятельности во многом определяет его успех в разных сферах, так как позволяет ему проявлять самостоятельность в качестве субъекта деятельности. В-седьмых, с психологической готовностью к деятельности личности тесто связана ее профессиональная пригодность, которая обусловлена особен |