Проверяемый текст
Печерская Светлана Александровна. Теоретико-методологические основы готовности студентов к использованию информационных технологий (Диссертация 2007)
[стр. 94]

94 Взаимосвязь эффективности деятельности с удовлетворением личности определяется через способности личности к саморегуляции своих функциональных, психических и эмоциональных состояний.
Саморегуляция пронизывает все психические явления
[161], процессы ощущения, восприятия, мышления и др.; саморегуляция происходит и на уровне собственно состояния.
Умение управлять собой, ставшее свойством человека, чертой его характера, включая саморегуляцию социального поведения субъекта, развивается посредством воспитания и самовоспитания.

Сформированное^ психического процесса саморегуляции у человека в современных условиях жизнедеятельности во многом определяет его успех в разных сферах, так как позволяет ему проявлять самостоятельность в качестве субъекта деятельности.
Чем более сложной, недетерминированной жесткими инструкциями и алгоритмами является деятельность человека, тем большая роль в ней отводится процессу саморегуляции.
Способность к саморегуляции изучается в системе профессиональной пригодности личности, тесно связанной с
личностной готовностью к деятельности.
В.
А.
Бодров пользуется термином «профессиональная пригодность» в срезе метасистемы «человек-профессия», в которой проявляются следующие свойства человека: ответственность, работоспособность, надежность, готовность к
'груду и др.
Профессиональная пригодность определена им как совокупность индивидуальных способностей человека, влияющих на успешность освоения трудовой деятельности и эффективность ее выполнения
[28].
В русле нашего исследования необходимо рассмотреть профессиональную пригодность в следующих аспектах: изучение совокупности свойств, качеств личности, предопределяющих ее успешность к конкретной деятельности; изучение совокупности наличных, сформированных знаний, умений и навыков к определенной области деятельности, а также психологических,
[стр. 155]

154 устойчивость функционирования психического механизма управления личностью себя.
С психической надежностью исследователи связывают психологический фактор, играющий интегрирующую роль, обеспечивая отвечающий задачам какой-либо деятельности уровень психорегуляции, создавая предпосылки для реализации биомеханического, медико-биологического и социально-педагогического факторов надежности личности [289].
Важнейшим слагаемым психической надежности специалисты считают регуляцию эмоциональных состояний, волевые проявления, характеристики нервной системы, мотивы деятельности и их иерархию в структуре личности, коммуникативные способности [78,98,272,283, 296].
Теоретический анализ определений «надежности» показывает, что надежность, как отражательная характеристика объективно существующего мира, может быть определена с системно-структурных позиций, что позволяет показать надежность в динамике ее формирования с позиций психологии и психофизиологии.
Требования к надежности как работы систем управления техникой, так и самого человека в любого рода деятельности, в том числе и информационно-компьютерной, постоянно остаются одними из основных в оценке эффективности и качества деятельности.
Более того, эти требования имеют выраженную тенденцию к росту в связи с непрерывным развитием техники, внедрением новых технологий.
Взаимосвязь эффективности деятельности с удовлетворением личности определяется через способности личност и к саморегуляции своих функциональных, психических и эмоциональных состояний.
Саморегуляция пронизывает все психические явления
[399], процессы ощущения, восприятия, мышления и др.; саморегуляция происходит и на уровне собственно состояния.
Умение управлять собой, ставшее свойством человека, чертой его характера, включая саморегуляцию социального поведения субъекта, развивается посредством воспитания и самовоспитания.

Сформированность психического про

[стр.,156]

155 цесса саморегуляции у человека в современных условиях жизнедеятельности во многом определяет его успех в разных сферах, так как позволяет ему проявлять самостоятельность в качестве субъекта деятельности.
Чем более сложной, недетерминированной жесткими инструкциями и алгоритмами является деятельность человека, тем большая роль в ней отводится процессу саморегуляции.
Способность к саморегуляции изучается в системе профессиональной пригодности личности, тесно связанной с
психологической готовностью к деятельности.
В.А.
Бодров пользуется термином «профессиональная пригодность» в срезе метасистемы «человек-профессия», в которой проявляются следующие свойства человека: ответственность, работоспособность, надежность, готовность к
труду и др.
Профессиональная пригодность определена им как совокупность индивидуальных способностей человека, влияющих на успешность освоения трудовой деятельности и эффективность ее выполнения
[57].
В русле нашего исследования необходимо рассмотреть профессиональную пригодность в следующих аспектах: изучение совокупности свойств, качеств личности, предопределяющих ее успешность к конкретной деятельности; изучение совокупности наличных, сформированных знаний, умений и навыков к определенной области деятельности, а также психологических,
физиологических и других качеств и свойств, обеспечивающих эффективное выполнение поставленных задач.
Профессиональная пригодность понимается как «совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения общественно приемлемой эффективности в той или другой профессии» [297, с.
298].
Наиболее значимым является выделение психологических особенностей человека, влияющих па формирование и развитие профессиональной пригодности, в частности, структурно-динамических свойств личности.
Необходимо

[стр.,166]

165 деятельность, активность личности влияют на данное состояние, таким образом, активность личности выступает непременным условием любой деятельности человека.
В-четвертых, поскольку готовность к использованию информационных технологий является обязательным элементом профессиональной готовности современного специалиста, важным фактором готовности является профессиональная установка, которая действует на основе мотивации достижения.
Важную роль при реализации профессиональной установки играет прогнозирование субъектом профессионального развития успешности (или не успешности) своих попыток профессиональной интеграции с социумом, с одной стороны, и оценка им своих ценностей, с другой.
В-пятых, готовность к деятельности напрямую зависит от надежности самого субъекта деятельности, которая характеризует определенную структуру компонентов деятельности (характеристик субъекта), их взаимосвязь (взаимодействие, взаимосодействие) и иерархию этих характеристик, а также функциональные механизмы их изменения в целях достижения тех значений параметров деятельности, которые в конечном счете обеспечивают проявление способности человека безотказно, безошибочно и своевременно выполнять деятельность в течение определенного времени при заданных условиях.
В-шестых, взаимосвязь эффективности деятельности с удовлетворением личности определяется через способности личности к саморегуляции своих функциональных, психических и эмоциональных состояний, поскольку сформированность психического процесса саморегуляции у человека в современных условиях жизнедеятельности во многом определяет его успех в разных сферах, так как позволяет ему проявлять самостоятельность в качестве субъекта деятельности.
В-седьмых, с психологической готовностью к деятельности личности тесто связана ее профессиональная пригодность, которая обусловлена особен

[Back]