|
лабораторно практический блок. Ресурс типа «Р1азЬ-практикум» интерактивный '\¥еЬ-ориентированный мультимедиа продукт, обеспечивающий эмуляцию лабораторной установки или других видов практических занятий. Особенности ресурса типа «Р1азЬ-практикум»: • разработана технология и оболочка ресурса; • для реализации ресурса необходима детальная разработка имитационной модели эмулируемой установки или процесса; • требует специальной подготовки авторов курса; • требуется участие в разработке квалифицированных программистов. Тип ресурса «Другие» содержит любые виды учебных мероприятий, реализованные с использованием независимых законченных программных модулей произвольного формата. Это могу быть разработанные в специализированных пакетах различные материалы, хрестоматии, лабораторные работы, выполненные не в виде имитационной модели, ссылки на различные ресурсы Интернета. Тип ресурса «Другие» функционально обеспечивается самим ресурсом. Из всех вышеперечисленных ресурсов формируется библиотека учебно-методических ресурсов. Опишем модель построения электронного учебного курса. Электронный учебный курс это набор электронных учебнометодических ресурсов различных типов в совокупности с детальным планом, подробно описывающим логические связи между ресурсами и последовательность их изучения, обеспечивающую эффективное выполнение рабочей программой изучаемой дисциплины. Назовем курсом перечень ссылок на информационные ресурсы, перечисленные в порядке их рекомендуемого изучения (использования). Назовем этапом курса ссылку на некоторый информационный ресурс 102 |
ГЛАВА 3. ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА «ЭЛИОС» ФАКУЛЬТЕТА ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ УГТУ-УПИ 3.1. Модель электронного учебного курса Исследования многочисленного отечественного и зарубежного опыта по созданию электронных учебных курсов показали, что их типовая структура условно включает в себя взаимосвязанные информационный, коммуникативный и контрольный блоки [46, 55, 82, 83, 209, 211]. Основные функции в концентрированном виде, которые несет информационный блок, совпадают с функциями традиционного учебника. Аналогом коммуникативного блока в традиционном очном варианте учебного курса является, например, консультации, а также семинар который, в свою очередь является активной формой учебных занятий, и широко используются при преподавании всех типов учебных дисциплин. Контроль заключается в проверке хода и результатов теоретического и практического усвоения обучающихся учебного материала. В разрабатываемой модели электронного учебного курса, перечисленные выше блоки, представим, соответственно, следующим набором компонентов курса (учебно-методических ресурсов): • Теоретический конспект; • Форум; • Коллекция тестов; • Flash практикум. В дополнение к описанным компонентам, предусмотрим дополнительный «прочий» компонент, представляющий собой ссылку на некоторый информационный ресурс. Указанный компонент позволит формально включить в состав курса в качестве полноправного' компонента любые виды учебных мероприятий, реализованные с использованием независимых законченных программных • время на прохождение теста и число попыток тестирования ограничены; • результат, получаемый в ходе тестирования, носит дифференцированный характер; • реализуется исключительно в сетевом режиме. При ответе на вопрос коды выбранных ответов складываются, и полученная сумма сравнивается с контрольной суммой. Если в качестве ответа на вопрос предполагается ввод текстового ответа, сумма ответа формируется по определенному алгоритму из текста ответа. Для реализации возможности использования альтернативных вариантов текстовых ответов введены «Альтернативные контрольные суммы». При правильном ответе тестируемого на все вопросы промежуточного теста формируется некоторый уникальный числовой код, который в дальнейшем может быть использован для подтверждения и регистрации факта прохождения тестирования. В формировании данного числового кода участвуют контрольные суммы всех вопросов теста. Поэтому любая модификация состава вопросов в тесте приведет к изменению этого кода. При разработке инструментальных средств подготовки учебных ресурсов типа «Теоретический конспект» и «Тест» принимались во внимание следующие задачи: повышение качества исполнения ресурса; снижение требований к уровню технической и компьютерной подготовки авторов (разработчиков) курсов. Тип ресурса «Flash практикум» относится к типу ресурсов лабораторно практический блок. Ресурс типа «Flash-практикум» интерактивный Web-ориентированный мультимедиа продукт, обеспечивающий эмуляцию лабораторной установки или других видов практических занятий. Особенности ресурса типа «Flash-практикум»: • разработана технология и оболочка ресурса; 148 • для реализации ресурса необходима детальная разработка имитационной модели эмулируемой установки или процесса; • требует специальной подготовки авторов курса; • требуется участие в разработке квалифицированных программистов. Тип ресурса «Прочий» содержит любые виды учебных мероприятий, реализованные с использованием независимых законченных программных модулей произвольного формата. Это могу быть разработанные в специализированных пакетах различные материалы, хрестоматии, лабораторные работы, выполненные не в виде имитационной модели, ссылки на различные ресурсы Интернета. Тип ресурса «Прочий» функционально обеспечивается самим ресурсом. Из всех вышеперечисленных ресурсов формируется библиотека учебно-методических ресурсов. Опишем модель построения электронного учебного курса. Электронный учебный курс это набор электронных учебнометодических ресурсов различных типов в совокупности с детальным планом, подробно описывающим логические связи между ресурсами и последовательность их изучения, обеспечивающую эффективное выполнение рабочей программой изучаемой дисциплины. Назовем курсом перечень ссылок на информационные ресурсы, перечисленные в порядке их рекомендуемого изучения (использования). Назовем этапом курса ссылку на некоторый информационный ресурс определенного типа из библиотеки учебно-методических ресурсов. Назовем компонентом курса информационный ресурс одного из перечисленных и описанных выше типов: теоретический конспект; коллекция тестов (тест); форум; РЬэЬ-практикум; прочий компонент. Назовем элементом компонента курса любую структурно или логически выделенную информационную часть компонента курса. Таким образом, при построении электронного курса каждый этап курса связывается с одним из элементов любого компонента курса (см. таблицу 2). |