|
117 Инструментальные средства разработки Учебно-методические материалы Электронный завуч Интернет среда Средство доставки и публикации Административноорганизационные средства Обучающиеся (учащиеся) Преподаватели Рис. 12. Функциональные компоненты информационного потенциала Администраторы и разработчики курсов работают только в локальной сети, а их специализированное программное обеспечение, выполняющее функции автоматизированного рабочего места (АРМ), имеет прямой доступ к базе данных. Тьюторы и учащиеся работают посредством браузера с \УЫЗинтерфейсом информационного потенциала, который реализуется на промежуточном сервере приложений, имеющем доступ к базе данных с учетом бизнес-логики учебного процесса. В структуру информационного потенциала (см. рис. 13) входит четыре основных модуля. Подсистемы «Учащийся» и «Тьютор» реализую т рабочую среду обучаю щ егося и преподавателя в сети И нтернет. С ее помощью преподаватель, сопровождающий курс, имеет возможность контролировать процесс изучения курса каждым учащимся, оценивать выполненные им индивидуальные задания, его работу в семинарах и при необходимости оказывать помощь. Обучаемый выбирает для себя наиболее подходящий ппуть изучения учебного материала и работает в индивидуальном режиме. Он выполняет индивидуальные задания, экзамены, участвует в работе |
Инструментальные средства разработки Итернетсреда ь ^Э лектронны й деканат Учебно-методические материалы _____ ____________ _ Средства доставки И П\/ЙП1ЛКЯ11 1 » и АдминистративноГ)ПГЯН1Л^Й(ИЛОННЫ Й ->■’ \ • • средства Обучающиеся Преподаватели (студенты) Рис. 21. Функциональные компоненты ИОС Администраторы и разработчики курсов могут работать только в локальной сети, а их специализированное программное обеспечение, выполняющее функции автоматизированного рабочего места (АРМ), имеет прямой доступ к базе данных. Тьюторы и студенты работают посредством браузера с \УЕВ-интерфейсом ИОС, который реализуется на промежуточном сервере приложений, имеющем доступ к базе данных с учетом бизнес-логики учебного процесса (см. рис. 22). В структуру ИОС (см. рис. 23) входит четыре основных модуля. Подсистемы «Студент» и «Тьютор» реализуют рабочую среду обучающегося и преподавателя в сети Интернет. С ее помощью преподаватель, сопровождающий курс, имеет возможность контролировать процесс изучения курса каждым студентом, оценивать выполненные им индивидуальные задания, его работу в семинарах и при необходимости оказывать помощь. Обучаемый выбирает для себя наиболее подходящий путь изучения учебного материала и работает в индивидуальном режиме. Он выполняет индивидуальные задания, тесты, участвует в работе семинаров, может получить консультацию преподавателя, работать в групповых проектах, общаясь с сокурсниками. 169 |