|
• знакомиться с книгой в целом (автором, введением, содержанием, заключением, иллюстрациями и аннотациями); • вычленять логическую структуру книги; • читать быстро, сосредоточено, с карандашом в руках; • привлекать дополнительные пособия в целях более полного понимания изучаемого (словари, энциклопедии, справочники и т.д.); • вести записи, прочитанного в форме тезисов, конспектов; • излагать мысли, аргументацию автора кратко и своими словами, ссылаясь на отдельные цитаты; • соблюдать правила внешнего оформления конспектов (название работы, фамилия автора, год и место издания, правильное цитирование со ссылкой на страницу работы, статьи); • фиксировать в конспекте дополнительные материалы из других источников. Обучающие (преподаватель, учитель, педагог). В учебном процессе главным звеном обеспечения высокой эффективности образовательного процесса является преподаватель [87]. Изменилась ли роль преподавателя? Остался ли он ключевой фигурой в учебном процессе? Требования к преподавателю, использующему среду Интернет, складываются из традиционных требований, предъявляемых преподавателю, и специфических. Традиционные требования: организаторские (планирование работы, сплочение учащихся и т.д.); дидактические (конкретные умения: подобрать и подготовить учебный материал, оборудование; доступное, ясное, выразительное, убедительное и последовательное изложение учебного материала; стимулирование развития познавательных интересов и духовных потребностей); 40 |
• записывать тему и план лекции, рекомендованную литературу; выделять основные проблемы, положения и идеи; записывать кратко, своими словами основное содержание; • систематически обрабатывать записи, хранить и использовать их в целях самообразования. Навыки и умения работы с книгой: • знакомиться с книгой в целом (автором, введением, содержанием, заключением, иллюстрациями и аннотациями); • вычленять логическую структуру книги; • читать быстро, сосредоточено, с карандашом в руках; • привлекать дополнительные пособия в целях более полного понимания изучаемого (словари, энциклопедии, справочники и т.д.); • вести записи, прочитанного в форме тезисов, конспектов; • излагать мысли, аргументацию автора кратко и своими словами, ссылаясь на отдельные цитаты; • соблюдать правила внешнего оформления конспектов (название работы, фамилия автора, год и место издания, правильное цитирование со ссылкой на страницу работы, статьи); • фиксировать в конспекте дополнительные материалы из других источников. Вариант схемы обучающегося в графической форме приведен на рис. 1. Обучающие (преподаватель, учитель, педагог). В учебном процессе главным звеном обеспечения высокой эффективности образовательного процесса является преподаватель [94]. Изменилась ли роль преподавателя? Остался ли он ключевой фигурой в учебном процессе? Требования к преподавателю, использующему среду Интернет, складываются из традиционных требований, предъявляемых преподавателю, и специфических. Традиционные требования: организаторские (планирование работы, сплочение студентов и т.д.); дидактические (конкретные умения: подобрать и подготовить учебный материал, оборудование; доступное, ясное, выразительное, убедительное и последовательное изложение учебного материала; стимулирование развития познавательных интересов и духовных потребностей); Условия учебы и жизнедеятельности виртуальный кампус виртуальная парта Виртуальный студент мотивированность психологические данные физиологические данные дисциплинированность Требования к студенту Отличия от традиционного студента Умение использовать компьютер на пользовательск ом уровне Умение студентов работать в сети Интернет (Эл. почта, поиск информации) возможность обучения без отрыва от основной производственной деятельности возможность выбора преподавателя и вуза личностно ориентированное обучение непрерывное образование «через всю жизнь» приобретает информационную культуру (учится жить в информационном обществе) возможность обучения в любом географическом месте («без границ») индивидуальный темп обучения меньшие финансовые затраты на обучение («дешевле себе и государству») Рис. 1. Обучающийся в виртуальной образовательной среде 44 |