Проверяемый текст
Чубаркова, Елена Витальевна; Информационное обеспечение дистанционного обучения в техническом вузе (Диссертация 2005)
[стр. 47]

систематической передачи знаний образования, так и для и сиюминутного практического использования знаний возможность оказания дополнительных платных образовательных, экспертных, консультационных и иных услуг населению, органам власти и хозяйствующим субъектам; пригодность для разных типов обучения (очное заочное).
8) Рентабельность экономическая эффективность проявляется за счет уменьшения затрат на содержание площадей образовательных учреждений, экономии ресурсов временных, материальных (печать, размножение материалов и пр.).
9) Мобильность эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса ДО.

10) Охват одновременное обращение ко многим источникам учебной информации (электронным библиотекам, банкам данных, базам знаний и пр.) большого количества обучающихся.
11) Технологичность использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
12) Социальное равноправие равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
13) Интернациональность экспорт и импорт мировых достижений на рынке образовательных услуг
[41; 42; 83; 104].
ДО по своим характеристикам и некоторым организационным моментам находится наиболее близко к заочному обучению, но имеет существенные, даже внешне заметные отличия.
Например, ему присущ свободный временной график при поступлении на обучение и в процессе учебы.
Имеются расширенные возможности общения с преподавателем с использованием средств
информационных технологий.
Специализированные 47
[стр. 50]

и места жительства в течение всего активного периода жизни, является результатом прямого доступа к распределенным источникам информации, размещенным в региональных и глобальных компьютерных сетях.
4) Актуальность и исчерпывающий характер обучения предоставляется прозрачный доступ субъектов образовательного процесса и иных заинтересованных лиц ко всей существующей на момент обращения информации о предметной области и смежных областях знаний независимо от ее совокупного объема.
5) Индивидуализация самого процесса обучения возможность профессионального самотестирования, выбора курса, учителя и глубины освоения материала; полный контроль степени усвоения материала на всех стадиях учебного процесса; возможность автоматизации контроля успеваемости.
6) Доступность независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать в образовательных потребностях население страны.
7) Универсальность применения пригодность как для систематической передачи знаний образования, так и для и сиюминутного практического использования знаний возможность оказания дополнительных платных образовательных, экспертных, консультационных и иных услуг населению, органам власти и хозяйствующим субъектам; пригодность для разных типов обучения (очное заочное).
8) Рентабельность экономическая эффективность проявляется за счет уменьшения затрат на содержание площадей образовательных учреждений, экономии ресурсов временных, материальных (печать, размножение материалов и пр.).
9) Мобильность эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса ДО.

50

[стр.,51]

10) Охват одновременное обращение ко многим источникам учебной информации (электронным библиотекам, банкам данных, базам знаний и пр.) большого количества обучающихся.
11) Технологичность использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
12) Социальное равноправие равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
13) Интернациональность экспорт и импорт мировых достижений на рынке образовательных услуг.

ДО по своим характеристикам и некоторым организационным моментам находится наиболее близко к заочному обучению, но имеет существенные, даже внешне заметные отличия.
Например, ему присущ свободный временной график при поступлении на обучение и в процессе учебы.
Имеются расширенные возможности общения с преподавателем с использованием средств
ИКТ.
Специализированные комплексы средств обучения используются, прежде всего, для организации эффективной самостоятельной работы и др.
При ДО обучаемый и преподаватель пространственно разделены друг от друга, но при этом они находятся в постоянном взаимодействии, организованном с помощью особых приемов построения учебного курса, форм контроля, методов коммуникации с помощью электронной почты и прочих технологий Интернета, а также специально предпринимаемых организационно-административных мероприятий.
Дистанционное обучение, основанное на использовании технологий Интернета, выполняет ряд новых функций и предполагает реализацию определенных принципов, среди которых важное значение имеет принцип распределенного сотрудничества, интеграции, вхождения в мировое сетевое образовательное сообщество

[Back]