|
• Сетевая технология базируется на использовании сети Интернет, как для обеспечения обучаемых учебно-методическим материалом, так и для интерактивного взаимодействия между преподавателем и обучаемыми. Первоначально была создана кейс-технология. Каждый учебный курс обеспечивается специальным учебным пособием, программой и методическими указаниями, помогающими осваивать учебный материал. Модульный принцип формирования учебных планов позволил успешно сочетать потребности и возможности обучаемых с требованиями образовательных стандартов. В процессе внедрения кейс-технологишбыли детально проработаны на международной конференции в 2001 г. в МФИ: • технология создания удаленного от базового образовательного учреждения учебного центра, территориально расположенного вблизи места проживания обучаемых; • система работы с авторами-разработчиками курсов и тьюторами; • порядок взаимоотношений базового учебного заведения с территориальными учебными центрами в ходе учебного процесса, и ряд других вопросов [65]. Сетевая технология дистанционного обучения является канонической формой использования уникальной транспортной среды Интернет для решения задач обучения учащихся независимо от места их нахождения [5, 81,96, 109, 165]. Сетевое и распределенное обучение это относительно новое направление развития системы дистанционного обучения. Постепенно с развитием и большей доступностью новых информационных технологий и Интернет, в частности, учебные заведения, предоставляющие дистанционное образование, начинают перекладывать свои методики на сетевые «рельсы». Интернет и его технологии как нельзя лучше подходит для решения этой задачи, выступает в качестве среды передачи данных и источника информации одновременно [154]. 53 |
использоваться для трансляции учебных передач. Часто учебные телепередачи интегрируются в учебное расписание очных курсов, дополняя учебные программы (например, при демонстрации в записи лекций выдающихся ученых, нобелевских лауреатов и пр.). В качестве обратной связи используются каналы электронной почты, по которым студенты получают помощь преподавателей и передают отчетные материалы. Как правило, для трансляции учебных телепередач служат каналы кабельного телевидения или спутниковые каналы. Подобные «вещательные» курсы очень широко распространены за рубежом. Использование ТУ-технологии широко применяется в мире (например, в Национальном технологическом университете (США, http://www.ntu.edu). Шанхайском Телеуниверситете (Китай, http://www.shtvu.edu.en). В России же пока единственным вузом, развивающим этот вид дистанционных курсов, является Современная гуманитарная академия больше известная как Современный гуманитарный университет (СГУ) (http://www.muh.ru). Так в открытом дистанционном бучении, успешно развивающемся во всем мире на протяжении многих лет, можно выделить три основных технологии [132]: • Кейс-технология, когда учебно-методические материалы четко структурированы и соответствующим образом скомплектованы в специальный набор («кейс»). «Кейсы» пересылаются обучаемому для самостоятельного изучения с периодическими консультациями у специальных преподавателей-консультантов — тьюторов или инструкторов в созданных для этих целей удаленных (региональных) учебных центрах (РЦ) или пунктах; • ТУ-технология базируется на использовании телевизионных лекций с консультациями у преподавателей-тьюторов; • Сетевая технология базируется на использовании сети Интернет, как для обеспечения обучаемых учебно-методическим материалом, так и для интерактивного взаимодействия между преподавателем и обучаемыми. Первоначально была создана кейс-технология. Каждый учебный курс обеспечивается специальным учебным пособием, программой и методическими указаниями, помогающими осваивать учебный материал. Модульный принцип формирования учебных планов позволил успешно сочетать потребности и возможности обучаемых с требованиями образовательных стандартов. В процессе внедрения кейс-технологии были детально проработаны: • технология создания удаленного от базового образовательного учреждения учебного центра, территориально расположенного вблизи места проживания обучаемых; • система работы с авторами — разработчиками курсов и тьюторами; • порядок взаимоотношений базового учебного заведения с территориальными учебными центрами в ходе учебного процесса, и ряд других вопросов [72, 130,132]. Сетевая технология дистанционного обучения является канонической формой использования уникальной транспортной среды Интернет для решения задач обучения студентов независимо от места их нахождения [7,88, 104,118, 186,]. Сетевое и распределенное обучение это относительно новое направление развития системы дистанционного обучения. Постепенно с развитием и большей доступностью новых информационных технологий и Интернет, в частности, учебные заведения, предоставляющие дистанционное образование, начинают перекладывать свои методики на сетевые «рельсы». Интернет и его технологии как нельзя лучше подходит для решения этой задачи, выступает в качестве среды передачи данных и источника информации одновременно [169]. Одной из особенностей Интернет является независимость физического местоположения материалов от их местоположения в адресном пространстве Интернет. Эта особенность легла в основу так называемого распределенного образования. Несколько учебных заведений договариваются о |