|
Другая, группа коммуникационных средств, также широко применяемых в качестве ' компонентов информационного потенциала, базируется на передаче информации в форме текста или в виде файлов данных произвольного формата. К таким средствам можно отнести традиционную электронную почту, а также средства типа «текстовый диалог». Эти инструменты предъявляют значительно менее строгие требования к качеству каналов связи и, соответственно, является' более доступными для» применения в России. Другими важными преимуществами таких средств является реализация асинхронного режима работы, а также возможность архивирования' и систематизации материалов обсуждений. Однако возможности таких средств невелики и чаще всего ограничиваются отправкойиндивидуальных текстовых сообщений с возможностью присоединения файлов, а также публикацией текстовых сообщений, сгруппированных по темам, в «широковещательном» режиме, т.е. доступном дляжоллективного просмотра. Одним из основных элементов в*совокупности методов и средств, обеспечивающих и отражающих процессы управления учебным процессом вне зависимости от технологии его организации, является процесс документооборота. В подавляющем большинстве коммерческих информационных технологийподсистема управления документооборотом представлена очень слабо. Документооборот как таковой либо совсем не реализуется средствами информационного потенциала, либо не соответствует требованиям, принятым в соответствующей организации. Характерной особенностью систем управления документооборотом в информационном потенциале является их преимущественная ориентация на решение проблемы обеспечения функционирования подсистем самого информационного потенциала и организации обучения именно средствами информационной системы и не может быть использована в отрыве от среды информационного потенциала, Это мы объясняем тем, что коммерческие разработки в области 73 |
использовать оптико-волоконные каналы связи и достаточно дорогостоящую аппаратуру. Другая группа коммуникационных средств, также широко применяемых в качестве компонентов ИОС, базируется на передаче информации в форме текста или в виде файлов данных произвольного формата. К таким средствам можно отнести традиционную электронную почту, а также средства типа «текстовый диалог». Эти инструменты предъявляют значительно менее строгие требования к качеству каналов связи и, соответственно, является более доступными для применения в России. Другими важными преимуществами таких средств является реализация асинхронного режима работы, а также возможность архивирования и систематизации материалов обсуждений. Однако возможности таких средств невелики и чаще всего ограничиваются отправкой индивидуальных текстовых сообщений с возможностью присоединения файлов, а также публикацией текстовых сообщений, сгруппированных по темам, в «широковещательном» режиме, т.е. доступном для коллективного просмотра. Одним из основных элементов в совокупности методов и средств, обеспечивающих и отражающих процессы управления учебным процессом вне зависимости от технологии его организации, является процесс документооборота. В подавляющем большинстве коммерческих ИОС подсистема управления документооборотом представлена очень слабо. Документооборот как таковой либо совсем не реализуется средствами ИОС, либо не соответствует требованиям, принятым в соответствующей организации. Характерной особенностью систем управления документооборотом в ИОС является их преимущественная ориентация на решение проблемы обеспечения функционирования подсистем самой ИОС и организации обучения именно средствами ИОС и не может быть использована в отрыве от среды ИОС. Это мы объясняем тем, что коммерческие разработки в области ИОС на рынке программного обеспечения чаше всего оказываются благодаря |