|
В соответствии с настройками определенной ветви компонента «Форум» различные группы пользователей (под группой здесь и далее понимается индивидуальный пользователь, тьюторы, учащиеся, группа учащихся, авторский коллектив тьюторов или произвольный набор пользователей) имеют различные права для работы с ней. Такой подход позволяет организовы вать различны е типы коммуникаций между пользователями. Например, тьютор может провести контрольное мероприятие, создав несколько тем вопросов для-учащихся одной академической группы и задав режим адресации всех новых сообщений в этих темах к нему. Отвечая на поставленные вопросы, учащиеся будут адресовать автоматически свои сообщения только тьютору и не увидят сообщений своих одногруппников. Проверив ответы, тьютор может задать каждому учащемуся персональные дополнительные вопросы, адресуя сообщения каждому учащемуся отдельно. В конце мероприятия, когда учащиеся* ответят на все вопросы, каждому из них может быть выставлена персональная оценка. Возможны и более простые формы общения. Например, когда учащийся задает вопрос тьютору, по желанию тьютора обсуждение может быть вынесено на всеобщее обсуждение или останется индивидуальным. Могут быть организованы и совещания между тьюторами (или в кругу авторского коллектива), скрытые от всех остальных. Любая информация, накопленная тьютором в ресурсе «Форум», использовалась и преподавателем и тьютором, для дальнейшей корректировка курса. Лучшие рефераты, курсовые проекты, лучшие вопросы, или подготовленные ответы могут быть перенесены, либо в теоретический ресурс, либо в тип ресурса «Другие». Наиболее удачные материалы «Форума» могут быть использованы при составлении следующего курса по данной дисциплине. Таким образом, очень легко осуществлять пополнение ресурсов электронного учебного курса, привлекая к этой работе и самих обучающихся, тем самым активизируют их 97 |
• прием зачетов и экзаменов; • любые другие мероприятия, требующие коммуникации. Дополнительно компонент «Форум» можно использовать в режиме хранения работ и как архив часто задаваемых вопросов. В соответствии с настройками определенной ветви компонента «Форум» различные группы пользователей (под группой здесь и далее понимается индивидуальный пользователь, тьюторы, студенты, академическая группа студентов, авторский коллектив тьюторов или произвольный набор пользователей) имеют различные права для работы с ней. Такой подход позволяет организовывать различные типы коммуникаций между пользователями. Например, тыотор может провести контрольное мероприятие, создав несколько тем вопросов для студентов одной академической группы и задав режим адресации всех новых сообщений в этих темах к нему. Отвечая на поставленные вопросы, студенты будут адресовать автоматически свои сообщения только тьютору и не увидят сообщений своих одногруппников. Проверив ответы, тьютор может задать каждому студенту персональные дополнительные вопросы, адресуя сообщения каждому студенту отдельно. В конце мероприятия, когда студенты ответят на все вопросы, каждому из них может быть выставлена персональная оценка. Возможны и более простые формы общения. Например, когда студент задает вопрос тьютору, по желанию тьютора обсуждение может быть вынесено на всеобщее обсуждение или останется индивидуальным. Могут быть организованы и совещания между тьюторами (или в кругу авторского коллектива), скрытые от всех остальных. Любая информация, накопленная тьютором в ресурсе «Форум», может быть использована и преподавателем и тьютором, для дальнейшей корректировка курса. Лучшие рефераты, курсовые проекты, лучшие вопросы, или подготовленные ответы могут быть перенесены, либо в теоретический ресурс, либо в тип ресурса «Прочий». Наиболее удачные материалы «Форума» могут быть использованы при составлении следующего курса по данной дисциплине. Таким образом, очень легко осуществлять пополнение ресурсов электронного учебного курса, привлекая к этой работе и самих обучающихся, тем самым активизируют их познавательную деятельность. Построим инфологическую структуру компонента «Форум». В соответствии с описанными принципами построения и функционирования компонента «Форум» выделим основные сущности: • папки форумов; • сообщения; • пользователи; • индивидуальный доступ; • статистика посещений. Множество экземпляров сущностей «Папки» и «Сообщения» определяют множество папок и сообщений, имеющихся в структуре «Форума». Множество экземпляров сущности «Пользователи» представляют всех пользователей компонента «Форум». Каждый экземпляр сущности «Индивидуальный доступ» содержит набор параметров для индивидуальных пользователей, отвечающих за модификацию их прав доступа к отдельным папкам, заданным по умолчанию. Сущность «Статистика посещений» хранит персонифицированную для каждого пользователя информацию о статистике посещения им каждой папки. Разработанная инфологическая структура компонента «Форум» представлена на рис. 8. Тип ресурса «Форум» требует непрерывного внимания со стороны преподавателя во время учебного процесса. Тип ресурса «Форум» реализован только в сетевом режиме и может быть использован как в режиме реального времени (on-line), так и режиме off-line, в удобное для преподавателя и обучающегося время. 145 |