|
профиля, приучение к чтению лучших образцов мировой и отечественной литературы), и в игровой (практически все сферы жизнедеятельности детского сообщества в учреждениях культуры построены на игре, игровом взаимодействии) и др. Реализация коммуникативной функции в клубе «Снежок» в содержательном аспекте представляет собой общение деловое и межличностное. Организация первого проходит в виде совместного обсуждения задач, прогнозирования и решения проблемных ситуаций, нахождения оптимальных способов достижения результатов, это: беседы, диспуты и дискуссии, а также всевозможные формы коллективнотворческих дел. Общение выступает как основа механизма воспитательного процесса, как естественная потребность каждого ребенка и подростка. Участие детей в культурно-досуговых программа, общение со сверстниками заставляют детей не только осознанно ставить перед собой определенные цели, но и самостоятельно искать пути их достижения. Поэтому одной из важных задач работы в клубе «Снежок» является формирование первичных трудовых навыков и развитие у детей инициативы, творчества, самостоятельности в выполнении общественно полезных дел. То, что называют в клубе «Снежок» игровым воспитанием, это одновременно и нравственное, поскольку в его процессе происходит у становление и укрепление нравственных ценностей, и эстетическое, поскольку способствует формированию вкуса и критериев качества, красоты, совершенства, и физическое, поскольку укрепляет физическое состояние, здоровье и трудоспособность. Содержание деятельности клуба «Снежок» является многоуровневым, то есть основывается на уровнях использования детьми свободного времени. Первоначальный уровень содержания досуговый. Ребенок приезжает в клуб в свободное время, т.е. время, свободное от учебы, своего основного вида деятельности. Следовательно, основное содержание деятельности в этот период в «Снежке» отдых, рекреация, развлечения. Он важен тем, что 107 |
84 социально-одобряемой деятельности, участие и в трудовой деятельности («трудовой десант», дежурство по ; •лагерю, самообслуживание}, и образовательной (работа кружков и объединений различного профиля, приучение к чтению лучших образцов мировой и отечественной литературы), и в игровой (практически все сферы жизнедеятельности детского сообщества в лагере «замешаны» на игре, игровом взаимодействии) и др. Реализация коммуникативной функции в «Челночке» в содержательном аспекте представляет собой общение деловое и межличностное. Организация первого проходит в виде совместного обсуждения задач, прогнозирования и решения проблемных ситуаций, нахождения оптимальных способов достижения результатов, это: беседы, диспуты и дискуссии, а также всевозможные формы коллективно-творческих дел. Общение выступает как основа механизма воспитательного процесса, как естественная потребность каждого ребенка и подростка. Учитывая, что природа лучший учитель ребенка, то приобщение к миру природы, включение детей в экологическую заботу о живом мире природы задача задач лета. В «Челночке» учат ребят «видеть землю», помогать природе, осознавать ее значение, чувствовать красоту родного края вот программа этой работы. Многогранно содержание деятельности «Челночка» в направлении формирования здорового образа жизни. Большое внимание в лагере уделяется закаливанию и формированию физической активности детей, воспитанию у них гигиенической культуры, а также привитию навыков в соблюдении правил и норм санитарии. Один из векторов это изучение основ безопасности жизни и здоровья: изучение правил пожарной безопасности и правил дорожного движения, отработка навыков первой медицинской помощи, умения эвакуироваться в случае опасности, изучение правил поведения в случае возможных террористических актов. Самое лучшее время для выработки противопожарных навыков, как считают педагоги «Челночка» это лето, когда можно на практике, имея время для повторения и осмысления, получить знания, выработать навыки, которые в дальнейшем станут привычкой. 85 Участие детей в коллективно-творческих делах, общение со сверстниками заставляют ребят не только осознанно ставить перед собой определенные цели, но и самостоятельно искать пути их достижения. Поэтому одной из важных задач воспитательной работы в «Челночке» является формирование первичных трудовых навыков и развитие у детей инициативы, творчества, самостоятельности в выполнении общественно полезных дел, выработка убеждения в том, что труд дело чести. То, что называют в лагере «Челночок» трудовым воспитанием, это одновременно и нравственное, поскольку в его процессе происходит становление и укрепление нравственных ценностей, и эстетическое, поскольку способствует формированию вкуса и критериев качества, красоты, совершенства, и физическое, поскольку укрепляет физическое состояние, здоровье и трудоспособность^]. Содержание деятельности лагеря «Костер» является многоуровневым, то есть основывается на уровнях использования детьми свободного времени. Уровнсвый подход к определению содержания учреждения дополнительного образования разработан и рекомендован О.Е Лебедевым [100]. Первоначальный уровень содержания досуговый. Ребенок приезжает в лагерь в летнее каникулярное время, т.е. время, свободное от учебы, своего основного вида деятельности. Следовательно, основное содержание деятельности в этот период в «Костре» отдых, рекреация, развлечения. Он важен тем, что наполнен основным видом детской деятельности игрой [98; 100; 105; 141; 148. С. 96; 161; 171; 172]. Мы отмечаем, что в лагере «Костер» игра является инструментом педагога в сопровождении процесса стимулирования саморазвития личности, она являлась частью процесса художественного творчества. Педагоги лагеря формируют интерес у детей к участию в жизни лагеря в целом и отряда, в частности, то есть объединения, которое должно стать коллективом (хотя и временным). Мотивируют на совместную коллективно-творческую деятельность играми, конкурсами, познавательно-развлекательными программами, экскурсиями по лагерю, массовыми праздниками. Преобладающими методами здесь являются методы эмпатии, эмоционального заражения, побуждения, а также вовлечение в социально одобряемую деятельность, соревновательность, конкурсность. Существенным моментом на этапе досуговой деятельности в лагере «Костер» является |