|
педагогического образования, мы приходим к заключению, что данная база по этим характеристикам для нашей экспериментальной площадки не подходит. Сравнивая клубы, мы не увидели резкого возрастного и профессионального различия или различия в образовательном уровне специалистов. Тем не менее, мы остановили свой выбор на детском клубе «Снежок» как базе эксперимента по следующим причинам: охват посетителей дегей более 1000 человек. В «Адмирале» штатное расписание строго регламентировано, а в «Снежке» для руководства предоставлена возможность выбора специалистов и разрешена дополнительная коммерческая деятельность. Определив базу опытно-экспериментальной работы, мы перешли к решению следующей задачи констатирующего этапа эксперимента формированию контрольной и экспериментальных групп. Для этого, вопервых, изучили свойства личности испытуемых, используя методику С. Делиигера32. Стимульный материал теста состоит из пяти фигур: квадрат, треугольник, круг, зигзаг, прямоуголытик (Рис.1). Рисунок № 1 / у /\ Испытуемые предлагалось выбрать фигуру из них ту, в отношении которой он может сказать: “это Я!” (или ту, которая первой привлекла 32 Алексеев А.А., Громова Л.А. Психогеометрия для менеджеровЛ., 1991. 115 |
93 В летних лагерях большую часть кадрового состава занимают студенты специализированных учебных заведений. Нами выявлено, что возрастной критерий педагогов Дома творчества нс дает надежных перспектив к внедрению экспериментальных программ. Этот коллектив идет к «старению», но в то же время педагогов с высшей категорией в Доме творчества больше, нежели в загородных лагерях, причем самый низкий профессиональный уровень педагогов в «Костре». Что касается образовательного уровня, то в Доме творчества имеют место сотрудники без специального педагогического образования. Образовательный уровень в «Челночке» оцепим как «средний». Итак, учитывая, что средний возраст коллектива Дома творчества от 40 лет и старше, а также наличие в коллективе работников без специального педагогического образования, мы приходим к заключению, что данная база по этим характеристикам для нашей экспериментальной площадки не подходит. Сравнивая лагеря «Костер» и «Челночок», мы не увидели резкого возрастного и профессионального различия или различия в образовательном уровне педагогов. Тем не менее, мы остановили свой выбор на «Челночке» как базе эксперимента по следующим причинам: охват отдыхающих детей 1.000 человек (в «Костре» 300, в Доме творчества 800); контингент детей в Доме творчества меняется в среднем через 2 года, в лагерях через 7 лет, так как оба лагеря ведомственные, и состав отдыхающих детей, в основном, постоянный. В «Костре» штатное расписание строго регламентировано, оно нс предполагает руководителей кружков и студий, а в «Челночке» для администрации предоставлена возможность выбора специалистов дополнительного образования и разрешена дополнительная коммерческая деятельность, что в «Костре» осуществить невозможно в силу определенных специфических особенностей ведомства-учредителя (лагерь входит в структуру Министерства Внутренних Дел Республики Бурятия). Определив базу внедрения опытно-экспериментальной модели, мы перешли к решению следующей задачи констатирующего этапа эксперимента формированию контрольной и экспериментальных групп. Для этого, вопервых, изучили свойства личности испытуемых, используя методику С.Делингера в адаптации А.А.Алексеевой и Л.Л.Громовой «Психогеометри |