Проверяемый текст
Антипова, Наталья Юрьевна; Педагогическое сопровождение творческого саморазвития подростков в детском оздоровительно-образовательном лагере системы дополнительного образования детей (Диссертация 2007)
[стр. 117]

символ неопределенности, переходная форма, которую могут “носить” остальные фигуры.
Характерные черты непоследовательность и непредсказуемость, низкая самооценка Подведя итоги тестирования, были отобраны три группы детей по 25 человек.
Сформированные группы схожи по составу детей с разными
личностными качествами.
Для формирования контрольной и экспериментальной групп становится необходимым определение критериев
педагогического сопровождения ценностно-ориентированной игровой деятельности в учреждениях культуры.
В этом контексте необходимо было рассмотреть понятие «критерий».
В философском словаре критерий трактуется как мерило для оценки чего-либо, средство проверки того или иного
33 утверждения, гипотезы, теоретического построения .
В энциклопедическом словаре И.
А.
Ефрона и Ф.
А.
Брокгауза под критерием понимается признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо, мерило оценки»34.
Следовательно, критерий выступает средством проверки чего-либо, признаком, на основании которого производится оценка.
Исходя из вышесказанного, в нашем исследовании критерий рассматривается как признак, на основании которого определяются изменения, произошедшие в структурных компонентах процесса саморазвития при реализации
выделенного нами педагогического сопровождения ценностно-ориентированной игровой деятельности в 33 Андрущенко И.И., Вусатюк О.П., Липецкий С.Е., Шуба А.С.
Филосовский словарь.
-М .: АСК, 2006.
-с .
768 34Большие энциклопедии.
Брокгауз и Ефрон.
Версия 3.0 DVD-ROM.
М: ИДЦК, 2009.
117
[стр. 95]

95 ство.
«ктт» Доброжелательность.
Добродушие.
Заботливость, преданность.
Щедрость.
Доверчивость.
Великодушие.
Бесконфликтность.
Мягкотелость, нетребовательность.
Беспечность.
Навязчивость.
Расточительность.
Легковерность.
Склонность к самобичеванию.
Комфортность, уступчивость.
«зигзаг» Креативность.
Мечтательность.
Экспрессивность.
Остроумие.
Интуитивность.
Раскованность.
Неорганизованность и разбросанность.
Прожектерство.
Несдержанность.
Эксцентричность.
Нелогичность.
Непрактичность.
По итогам тестирования мы отобрали три группы детей по 25 человек, в состав каждой из них вошли: 5 «квадратов», 5 «треугольников», 5 «зигзагов», 5 «прямоугольников» и 5 «кругов».
Таким образом, сформированные группы схожи по составу детей с разными качествами личности.
Во-вторых, для формирования контрольной и экспериментальной групп становится необходимым определение критериев творческого саморазвития подростков в учреждениях дополнительного образования детей.
В этом контексте необходимо было рассмотреть понятие «критерий».
В философском словаре критерий трактуется как мерило для оценки чего-либо, средство проверки того или иного
утверждения, гипотезы, теоретического построения [164].
В малом энциклопедическом словаре Брокгауза и Ефрона под критерием понимается «...
признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо, мерило оценки»
[35J.
Следовательно, критерий выступает средством проверки чего-либо, признаком, на основании которого производится оценка.
Исходя из вышесказанного, в нашем исследовании критерий рассматривается как признак, на основании которого определяются изменения, произошедшие в структурных компонентах процесса саморазвития при реализации
выделенных нами педагогических условий в образовательном процессе учреждения дополнительного образования детей, а также оценка этих изменений.
Показатель выступает в качестве характеристики какого-либо направления критерия как оценка эффективности последнего.

[Back]